丁新星

摘 要：音乐能丰富人们的精神生活，给人们的生活增添色彩，同时音乐也是人们表达情感的一种方式之一，能够让人身心愉悦，让人感受生活的美好。积极的音乐能赋予人类正能量，对于学生人格以及道德的培养是有好处的，小学是学生道德品格养成的重要阶段，因此做好小学音乐教学对于小学生的发展具有重要意义。在音乐教学的过程中，教学模式需要进行改革，除了进行必要的理论教学之外，教师还应该进行体验式教学。

关键词：小学音乐教学；体验式教学；策略

音乐教学是小学生必不可少的教学科目之一，通过音乐的学习，学生能够身心愉悦，从中得到正能量，养成良好的品德与三观。小学对于学生的整个成长过程来说是十分重要的阶段，学生对很多问题都有自己的观点和看法，逐渐养成自己的思维方式，但是这个时期小学生年纪较小，缺少生活经历和经验，因此在成长过程中需要教师和家长不断进行正确的引导。对于音乐教学而言，为了丰富学生的情感经历，教师在教学过程中可以通过体验式的教学来培养学生的情感，通过体验教学对学生进行正确积极的引导，让学生形成正确的认知，对学生日后的成长产生积极作用。

一、体验式教学概论

近年来我国不断推行素质教育，这种教育理念得到普及，在这种大背景下，很多学校和教师在教学过程中采取了体验教学的方式，其中有很多教师对体验式教学缺乏深入的理解，导致在真正教学过程中没有对学生起到正确的引导作用，教学效果不佳，甚至比不上传统的教学方式。因此，教师在实行体验式教学方式之前首先要对体验式教学有深入和正确的理解和认识。对于音乐课程而言，体验式教学是指教师在教学课堂中运用具体的作品激发学生对音乐学习的兴趣，让学生自己感悟作品的内涵和美妙，培养学生的自我感悟能力和审美情趣。传统的音乐教学中教师往往只是讲授该阶段学生需要掌握的音乐基础知识，但是忽略了音乐的节奏和表现形式。相比于传统的教学方式，体验式教学模式更加突出学生的主体地位，注重学生的内心，丰富学生的情感世界，培养学生自身的能力成为主要的教学目标，教师通过多样化的体验方式来指导学生学习和欣赏音乐。

二、体验式教学的教学策略

（一）在感悟中体验

有教育家曾经说过，如果教育可以触及学生的情绪，那么教育的作用就发挥到了最佳。音乐在日常生活中就是一种表达情感的工具，教师在教学过程中更应该注重学生的情绪和感悟，小学音乐最忌讳的教学方式就是教师只注重理论的教学，最多只是领唱几遍歌曲，这种音乐课程内容枯燥，教学模式单一，很容易让学生对音乐学习失去兴趣，缺乏对音乐学习的激情。因此，教师在音乐教学过程中应该积极创造机会，让学生回到丰富的自然世界，从自然界中感受和体验生活，同时体验大自然中的美妙音乐，将音乐与生活相结合。例如教师在进行《山谷回音真好听》的教学时，由于学生没有接触到这种情境或者在日常生活中没有注意听，学生很难想象山谷回音是什么样的情境，在这种情况下，教师一方面可以给学生展示一些山谷的美景，让学生了解山谷的景象，此外还可以带领学生到郊外游玩，体验式学习，学生对山谷景象有了更深入的了解，学生就会对音乐作品产生情感上的共鸣。

（二）在参与中体验

体验式教学与传统的教学方式明显的不同就是课堂形式不仅仅局限于课堂上的理论学习，教师在教学过程中会参照教学内容设计教学活动，让每一位学生都参与到教学活动中。音乐作品往往是作者用来描述一幅美丽的自然情景，表达自己的情感，或者直接是抒发情感的音乐，因此音乐的学习需要学生有丰富的想象力和创造力，可见体验式教学重要的是让学生都积极主动地参与到教学活动中来，亲自体验音乐作品。为了吸引学生都参与到教学活动中，同时达到教学目的，教师需要将教学方法和音乐的情感结合起来，学生才能对音乐的学习感兴趣，积极参与。同时教师要注意，相比于音乐作品的技法，其表达的情感才是音乐作品的灵魂，因此教师要为学生营造良好的课堂氛围，激发学生的情感，同时鼓励学生通过音乐来表达自己的情感，提升学生的创造能力。

（三）在创编中体验

创编是音乐教学的高级阶段，是音乐教学内容的升华，同时也是一个提高的过程。学生在通过一段时间的音乐学习后，对音乐的了解不断增多，同时音乐的基础知识也越来越丰富，在这个阶段，教师可以创设创编式体验教学，让体验教学形式不断丰富，学生的学习将会得到质的提升，教学效果更佳。例如教师可以创设一个情境，让学生就这个情境运用音乐表达自己的见闻以及体会，最后同学之间可以互相交流，不断完善。

音乐教学对于小学生良好的道德品德培养以及人格的培养都是十分重要的，好的教学方法能够提高教学效率，对于小学音乐教学，教师在进行正常的理论教学之外，还应该采取体验式的教学方式。本文描述了在感悟中体验、在参与中体验、在创编中体验的体验式教学策略，以此来提高学生对音乐学习的兴趣和热情，加深對音乐知识的了解，提高音乐审美，丰富学生的兴趣爱好，同时活跃学生的思维，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展，为其未来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]郭永丽.体验式教学在小学音乐教学中的运用[J].中华少年，2018（14）：254.

[2]曾彬华.体验式教学在小学音乐教学中的实践研究[A]. 十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C]，2018：5.

编辑 鲁翠红