赵小燕

摘 要：主要以小学英语翻转课堂教学模式为重点进行阐述，以小学英语教学现状为主要依据，从巧妙设计课堂学习，提升实际教学效果、把学生作为教学主体，指引学生树立学习主人公意识、开放交流，使学生具备团队合作精神这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高学生的学习效率，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语；翻转课堂；课堂教学

在小学教育中，英语属于一门非常重要的科目。在传统的英语教学中，教师都是以“灌输式”的教学模式对学生进行知识的讲解，学生在课下通过训练，实现内化知识。而在小学英语翻转课堂教学中，教师主要在课后，通过信息技术对知识进行讲解，并由师生一同在课堂中实现内化知识，这样的教学模式可以有效提高教学质量与效率。因此，在实际教学中，教师需要结合教材内容和学生的实际学习情况，充分利用翻转课堂教学模式，设计合理的教学任务和目标，使每个学生都可以扎实掌握英语知识，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实的基础。本文针对小学英语翻转课堂教学模式进行深入分析。

一、巧妙设计课堂学习，提升实际教学效果

在小学英语翻转课堂教学中，想要保证教学质量和效果，需要防止翻转课堂过于形式化，教师需要结合教材内容和教学目标，对翻转课堂进行精心设计，使其可以充分发挥自身的优势[1]。在小学英语教学中，包括词汇教学、英语发音、句子结构等内容，因此，教师需要对学生课堂学习目标进行明确，以防学生在翻转课堂中迷失方向，影响到教学质量和效率。翻转课堂和传统课堂相比，其将学生作为教学主体，学生在课前的学习变得更加认真，课堂时间主要是用来查缺补漏，从而完善学生的学习成果，提升教学质量与效率。

例如，在讲解时态时，教师可以先给们布置一个补全句子的作业：What does she usually do on weekend？She usually？What did you do on your holiday？I went to Shanghai and there？学生在补充完句子以后把作业交给教师，教师可以结合学生完成作业的情况，对教学内容进行适当的调整，阐述不同环境中英语单词时代的变化规律，从而使学生可以加深对时态的理解与记忆。

二、把学生作为教学主体，指引学生树立学习主人公意识

在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式，使学生从被动的学习转变成为主动学习，学生变成为教学的主体。在这样的情况下，教师与学生都应该重新认识教学，并进行适当的调整和改变。教师需要做到与时俱进，不断创新自身的教学模式与理念，使学生可以在英语翻转课堂中尽情展示自我，从而促进学生英语技能的提高。并且，在英语翻转课堂教学中，教师需要指引学生树立学习主人公意识。在翻转课堂教学模式下，要求学生具备较强的自主学习能力，使学生可以从被动的接受知识转变成为主动的获取知识。教师和学生的定位发生翻转以后，学生需要进行课前预习，并进行总结，把预习中学习到的知识熟记于心，以便于可以在课堂教学中更好地展现出来。

例如，在讲解“What are you going to do”时，教师可以指引学生在课前收集相关资料，学生为了更在课堂上拥有更好的表现，会结合收集的资料，对英语情境进行编排。在课堂教学中，通过对话的形式，對改句子的意思与句型结构进行解释。在这样的课堂教学中，学生处于主体地位，而且这时教师仅仅需要对学生演讲的错误进行纠正与补充即可。翻转课堂教学模式，不仅可以促进学生之间的交流与沟通，还可以在一定程度上减轻学生的学习负担，提升学习质量与效率。

三、开放交流，使学生具备团队合作精神

在小学英语翻转课堂教学中，教师经常采用的方式就是组织学生进行分组学习和讨论，并对学习成果进行展示[2]。这样开放式的交流，可以使学生相互之间查缺补漏，有助于培养学生团队合作精神。在小组学习中，教师需要充分发挥自身的指引作用，以防小组学习过于形式化，从而降低教学效率和质量。在小组合作中，一般都是学生以小组的形式对问题进行讨论，然后由小组中的一名成员对讨论结果进行汇报，由其他学生针对汇报的结果进行提问，小组中的任意成员都可以对提问进行解答。通过这样的教学模式，可以使每个学生都参与到教学活动中，增进学生相互关系，使学生形成团队合作精神。

例如，在讲解“How is the weather today”时，教师可以结合教学任务与教学内容，对讨论的问题进行确定，把学生进行平均分组，保证每组实力相当。然后组织学生讨论各种天气如何利用英语进行表达，然后挑选一种自己喜欢的形式进行交流，如对话形式、小品演绎形式、知识汇报形式等。在这样的教学氛围中，有助于学生形成完整的知识体系，提升学生的英语用语能力。

总而言之，在新课改背景下，在小学英语教学中应用翻转课堂是非常重要的，其是保证教学质量和教学效率的关键，并且也是提升学生英语学习能力的主要途径。因此，在实际教学中，教师可以结合教材内容和学生的实际学习情况，充分利用翻转课堂教学模式，提升学生对英语学习的积极主动性，使学生可以全身心地投入到英语学习中。只有这样，才可以有效提升教学质量和效率，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱欣怡.小学英语翻转课堂教学模式探索[J].校园英语，2016（11）.

[2]程涵溪.对小学英语翻转课堂教学模式的探讨[J].江西教育，2017（5）.

编辑 冯志强