芦汉文

摘 要：作文教学是非常重要的，小学语文老师要善于借鉴，灵活教学，尽量贴近学生的实际，勤于观察，善于动脑，让学生对写作产生浓厚的兴趣，进而喜欢动笔，乐于表达自己的喜怒哀乐，表达真情实感，写出一篇篇让人称赞不已的优秀作文。细致观察，提高作文写作水平；拓宽思路，提高作文写作水平；模仿写法，提高作文写作水平；真情实感，提高作文写作水平。

关键词：小学生；写作水平；策略；细致观察；拓宽思路；模仿写法；真情实感

作文教学是语文教学的重中之重，其成败是能否全面提高学生综合素质的关键，不管是学生的哪个教育阶段，写好作文都是非常重要的，根据笔者的深入了解发现，时下的好多小学生的习作问题不少，语言贫乏，词不达意，表达苍白空洞，不流畅，缺乏感染力，无法完整地表达出自己的想法。所以小学语文老师，要善于借鉴，灵活教学，尽量贴近学生的实际，勤于观察，善于动脑，让学生对写作产生浓厚的兴趣，进而喜欢动笔，乐于表达自己的喜怒哀乐，表达真情实感，写出一篇篇让人称赞不已的优秀作文。下面结合多年的教学实践工作，就提高小学生作文写作水平的方法，展开讨论，和广大老师同行交流。

一、细致观察，提高作文写作水平

苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”他强调了观察对于孩子们的重要性。小学生要想写出一篇篇优美感人的作文，就必须从观察做起，并且是细心观察，善于观察，在观察中感悟生活，体验生活，也就是俗话说的要做生活的有心人。一名优秀的小学语文老师，就要告诉学生，观察对于作文是多么的重要，要积极引导，走进生活，他们多关心身边的人和事，观察细节，然后借助生动的语言写下来，只要是自己喜欢的，自己亲自观察到的，就可以写，勤写，或长或短，以达到练笔和提升的目的。

仅仅观察还不够，老师還要结合实际情况，有的放矢，随时随地引导学生在观察的基础上感悟生活，从生活中提炼出一些有价值、有意义的素材来，为习作积累扎实丰厚的基础。

二、拓宽思路，提高作文写作水平

小学生写作之所以遇到这样那样的困难，是由生活经验不够丰富，基础知识浅薄，观察生活粗略造成的，因此，小学语文老师应该根据这种现状，针对小学生制定相应的方式来进行教学，从而使学生充满写作热情，提升教学高效性。比如，老师对学生进行各种语言训练，包括根据词语造句，根据已有范例进行缩减或者扩充句子，使学生在训练中奠定坚实的基础，来提升自己的写作能力。老师也可以以教学的内容为基础，要求小学生诵读优美的段落与语句，让学生积累文化底蕴，在进行文章的写作时，体现出较高水平和让人刮目相看的能力，读着学生的作文，会情不自禁地赞叹。

拓宽思路、开阔视野的方法不少，小学语文老师也可以为学生推荐一些适用的课外读物，各国名著、优秀文章等等，在课余时间让学生进行品读，让他们徜徉在经典的文学作品里，提升包括写作在内的综合能力，使学生知识层面得到扩展，知识视野更宽广，在进行写作时，能写出高质量、高水平的文章。

三、模仿写法，提高作文写作水平

课文是最好的范文，从多个角度为学生提供了写作方法上的范本、式样，如语言的风格、结构的技巧、人物的塑造、情节的铺垫照应等，把写作方法直观地呈现在学生面前，又能帮助学生扩充习作知识，开拓思维，丰富想象。我们可以从语言表达、文章结构方面去模仿，可以从课文写法的某个角度去模仿；也可以将课文中某个片断进行改写，甚至还可以自由组合课文中的文句来写。

同时，学生的校园生活是丰富多彩的：内容丰富的课程，风格各异的老师，活泼可爱的同学以及多姿多彩的课外活动和学校的一些大型活动，都是小学生体验生活、感悟生活、积累素材的途径。

四、真情实感，提高作文写作水平

在小学作文教学中，我们发现大部分学生的作文就是流水账，比如，我看了一个学生写的《参观气象台》作文，他开头就写首先我们去了××，接下来我们又去了××，再接下来又去了哪里等等，七八个接下来，像一条线，根本没有写去哪里干了什么，看到了什么特别的场景，有什么感受，其中哪一个场景或者人物最让他印象深刻等。看着干巴巴地不说，一点情感也没有，故事也没有，简直是没血没肉的干骨头。针对学生在写作中出现的这个问题，作为小学语文教师要积极引导，让学生写出有肉有血，有丰富内容，饱满情感的作文来。比如，在写《河水变浊》这一作文，老师可以引导学生，先“是什么”让水变浊，“为什么”变浊等，这样学生的写作思路就清晰了，重点就突出了，当然作文水平和能力也就会随之提升。另外，老师还要积极引导学生表达真情实感，在习作中尽量不说假话、空话、套话，做到真情表露，有感而发。

参考文献：

王鸿.优化小学语文作文教学的策略探讨[J].小学生作文辅导（教师适用），2011（10）.

编辑 谢尾合