乔桂莉

摘 要：古诗词教学是小学低年级语文教学的基本内容之一。然而，因为小学低年级学生受到自身认知水平的限制，所以导致他们对于古诗词学习不感兴趣、对于古诗词的内涵理解不够透彻以及对于古诗词的内容识记不够牢固等。鉴于此，在小学语文低年级古诗词教学中尝试使用“‘看透古诗词、‘唱响古诗词以及‘画活古诗词”等方法，并且取得了可喜的成果。将围绕上述三个方面，简要论述小学低年级古诗词教学的有效方法。

关键词：小学低年级；古诗词；教学方法

古诗词是中华民族悠久历史长河中的一颗璀璨明珠。古诗词是中华民族优秀传统文化的重要载体。事实上，古诗词中不仅蕴含着各种优秀传统文化，还彰显着语言美、韵律美以及意境美等各种“美”。因此，学习古诗词不仅有助于引领学生继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，还有助于提升学生的审美能力。

古诗词是小学低年级语文教学中的一个难点。之所以会成为难点，是因为小学低年级学生受到自身认知水平的限制，他们在识记、理解古诗词的过程中存在现实困难。那么，教师究竟应该采取哪些行之有效的策略突破小学低年级语文古诗词教学这一难点，并据此让学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化以及提升学生的审美能力呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，展开浅显论述。

一、凭借惟妙惟肖的动画，“看透”古诗

从小学低年级学生的年龄阶段来看，他们的思维仍然以形象思维为主。也正因为如此，小学低年级学生对于各种各样惟妙惟肖的动画片特别感兴趣。

鉴于小学低年级学生对于惟妙惟肖的动画片兴趣浓厚的现状，教师不妨在古诗词教学过程中巧妙地凭借惟妙惟肖的动画。具体来说，教师可以在课前根据古诗词教学的内容，在互联网平台中搜集一些古诗词动画视频。然后，根据教学实际，教师可以利用一些信息技术教学手段对这些动画视频进行再编辑。最后，教师就可以在課堂中凭借这些惟妙惟肖的动画片，让小学低年级学生“看透”古诗内涵。

以教学部编版小学语文二年级下册《村居》这首古诗为例，笔者在互联网上面搜集了一段动画视频，并结合学生的实际学情，对这段视频进行了适当编辑。在课堂伊始，当教师对全班学生宣布要让他们观看动画片时，原本叽叽喳喳的教室里当即变得鸦雀无声。每一位学生都正襟危坐、目不转睛地盯着大屏幕。在观看过程中，每一位学生都全神贯注，被动画片中迷人的春日美景以及兴高采烈放风筝的儿童所吸引了。

将动画片巧妙地运用到小学低年级古诗词教学过程中，不仅能够激发小学低年级学生学习古诗词的浓厚兴趣，还能够加深小学低年级学生对古诗词的理解。

二、和着韵律优美的曲调，“唱响”古诗

说唱童谣是小学低年级学生喜闻乐见的一种活动形式。为了提升小学低年级学生识记古诗词的兴趣和效益，教师可以指导学生通过说唱童谣的形式识记古诗词。在说唱古诗词的过程中，学生不仅能够牢记古诗词的内容，还能够真切感受到古诗词的韵律美。

教师在引领学生说唱古诗词的时候，一定要为古诗词找准合适的曲调。这些曲调不仅要符合小学低年级学生的认知水平，还要与古诗词的内容相吻合。

比如说，在引领学生说唱古诗《村居》时，教师应该找一些轻快活泼的音乐，以便表现出幼儿其乐融融放风筝的画面；在引领学生说唱古诗《咏柳》的时候，教师应该找一些婉转悠扬的音乐，以便表现出春日风和日丽的美丽景象。和着这些优美的音乐，学生就可以一边说唱古诗词内容，一边感知古诗词的内涵。

由此可见，小学低年级学生和着韵律优美的曲调说唱古诗词还有助于学生更进一步地理解古诗词的主旨大意与思想情感等。

三、使用色彩斑斓的画笔，“画活”古诗

有人说：“诗是无形画，画是有形诗。”自古以来，诗与画之间就有着千丝万缕的联系。好多古诗词就是因画而作。既然诗与画之间有着密不可分的关系，那么，教师在引领学生学习古诗词的时候不妨让学生拿起色彩斑斓的画笔“画活”古诗。

让学生使用色彩斑斓的画笔描绘古诗，不仅有助于加深学生对古诗内容的理解，还有助于培养学生的想象力。当然，“画活”古诗应该作为学生对古诗有了透彻理解之后的一个拓展延伸环节。

以《咏柳》为例，在引领学生深入浅出地感知完古诗的主旨与内涵之后，教师组织学生开展了一项绘画活动。绘画要求如下：同学们，请你们展开丰富的想象力，根据自己对这首古诗词的理解，拿起手中的画笔，尽情描绘你脑海中的“春江翠柳图”吧！在学生完成画作之后，笔者让学生进行了互评。通过相互评价，学生又会从他人的画作中窥见一些自己未曾理解的内容。

由此可见，“画活”古诗能够让学生在识记古诗词内容的同时，更为准确透彻地理解古诗词的意蕴，提升古诗词教学的效益。

巧妙地利用有趣的动画片，教师可以让学生兴致勃勃地“看透”古诗；深情地和着优美的曲调，教师可以让学生声情并茂地“唱响”古诗；恰当地利用多彩的画笔，教师可以让学生图文并茂地“画活”古诗。如此，小学低年级古诗教学的效益也必定会如芝麻开花——节节高！

参考文献：

[1]梁斌.小学低年级古诗词教学方法初探[J].陕西教育（教学版），2015（7）：33

[2]徐敏.唱、读、吟：低年级古诗词教学方法初探[J].小学教学研究，2015（1）：33-34.

编辑 刘瑞彬