尉福

摘 要：解决各种数学问题离不开形形色色的科学方法，探究各种数学例题离不开林林总总的科学知识，设计各种数学练习离不开多姿多彩的科学世界。科学与数学之间有着密不可分的关系。因此，在小学数学教学过程中，教师可以恰如其分、适时适度地融入科学思想。将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述在小学数学教学中渗透科学思想的一些有效策略。

关键词：小学数学；科学思想；有效渗透

正如美国前总统艾森豪威尔所说：“科学有点儿像你呼吸的空气——它无处不在。”同样，在小学数学课堂中，也到处充盈着科学知识。既然小学数学课堂中到处充盈着异彩纷呈的科学知识，那么，教师就完全可以瞅准时机，将科学思想恰如其分地渗透到小学数学教学中。

在小学数学课堂中渗透科学思想时，教师一定要做到适时，适度、恰如其分。否则，不仅起不到引领学生了解科学知识的作用，还会拖垮小学数学课堂教学的效果。那么，对于教师而言，究竟应该采取哪些行之有效的策略在小学数学教学中渗透科学思想呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述小学数学教学中渗透科学思想的一些有效方法。

一、在问题解决中渗透科学思想

孔子曰：“疑是思之始，学之端。”教师，作为学生学习之路上的引领者，为学生指点迷津、解疑释惑是其义不容辞的责任。除此之外，教师还应该让学生在学习过程中学会质疑以及学会解决各种疑问。当教师教会了学生质疑与解决疑问，也就好比为学生插上了翱翔知识天空的翅膀。

因此，在小学数学教学过程中，为了提升学生学习的实效性，教师要启发点拨学生解决各种各样的问题。通过解决这些问题，学生就会透彻理解、熟练掌握以及灵活运用相关数学知识。在解决形形色色的问题的时候，不可避免地会用到一些科学方法等，而这正是在小学数学教学过程中渗透科学思想的绝佳时机。

“秒的认识”是人教版小学数学三年级上册中的一部分内容。为了让学生建立“1秒”的时间概念，教师可以让学生拍手、感受自己的脉搏以及数数等。显然，在这里用到了最为简单的理论联系实际的科学研究方法。

除此之外，教师还可以用多媒体课件向学生展示病人输液时一秒钟能滴几滴液体，钢琴家弹钢琴时一秒钟能弹几个琴键以及短跑运动员一秒钟能跑多少步等。与此同时，教师要让学生认识到多媒体课件的神奇，领略到科技的神奇魅力。

将科学思想恰如其分地渗透到问题解决之中，不仅有助于学生更好地解决各种数学问题，还有助于培养学生良好的科学素养。

二、在例题讲解中渗透科学思想

例題讲解是小学数学学习过程的关键所在。教师通过细致入微地讲解例题，就会让学生更为深入、细致、透彻、全面地理解相关数学知识点，并为学生运用相关数学知识解决实际问题指明方向。在实际教学过程中，为了提升例题讲解的实效性，教师真可谓是绞尽脑汁、费尽心机呐！

实践证明，教师将一些科学知识恰如其分地运用到小学数学例题讲解过程中，能够更为清晰透彻地讲解相关数学知识点，并据此显著提升例题讲解的实效性。正因为如此，以讲解例题为契机，教师就可以潜移默化地渗透科学思想。

比如说，在教学人教版小学数学六年级上册“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题时，教师出示了这样一道例题：一个人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多五分之四。婴儿每分钟心跳多少次？通过让学生探究这道例题，不仅能够让学生学会运用这部分数学知识解决相关问题，还能够对学生进行一次科学教育。

因为教师在例题讲解过程中融入了科学思想，所以例题不仅是学生学习新知的“放大镜”，还是学生了解科学的“望远镜”。

三、在习题巩固中渗透科学思想

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”在教育教学过程中，为了指引学生及时复习巩固所学知识以及检测学生的学习效果，各种各样的练习是不可或缺的。毋庸置疑，为了更好地发挥练习的作用，教师必须要紧扣教材教学内容，精心设计主题鲜明、题型全面的练习题。

事实上，在小学数学教学过程中，习题不仅是提升学生学习效果的有力推手，还是渗透科学思想的重要载体。因此，小学数学教师要想方设法在习题巩固中润物无声地渗透科学思想。

以“分数乘法的整理与复习”这部分教学内容为例，教师设计的练习题中有这样一道应用题：骆驼驼峰中储藏的脂肪，相当于骆驼体重的五分之一，一头体重225千克的骆驼，驼峰里含有多少千克脂肪？很显然，这道应用题目中不仅包含着一定的数量关系，还包含着与骆驼相关的科学知识。

因为教师设计的习题不仅紧扣了教材教学内容，还巧妙融入了科学思想，所以通过让学生一丝不苟地完成这些习题，就可以在引领学生复习巩固所学知识的同时，让学生形成良好的科学思想。

总而言之，在小学数学教学过程中，教师要在问题解决中渗透科学思想，让学生运用科学方法解决各种问题；教师要在例题讲解中渗透科学思想，让学生透过科学窗口理解数学知识；教师要在习题巩固中渗透科学思想，让学生走进科学世界巩固数学知识。

参考文献：

[1]黄宏.在小学数学教学中渗透科学思想策略略谈[J].数学学习与研究，2012（22）：62.

[2]杨永霞.小学数学创新教育开展研究[J].科技视界，2015（10）：66.

编辑 刘瑞彬