杜惠芳

摘 要：农村小学由于地域信息的闭塞及教育者的理念的局限性，往往只重视学生的学习成绩而忽视了学生的德育教育，这是对他们德育教育的一种阻碍，使德育教育相对滞后。所以，老师要发挥农村小学校园文化建设对德育教育的作用，使学生在耳濡目染中受到教育，潜移默化地得到改变与成长。

关键词：农村小学；校园文化；德育教育

学校作为一个教书育人的主要阵地，要有自己的责任和特点。那么作为一个校园的特色、特点，它的教育理念、价值怎么反映，学生的德育又如何在无形中得到影响，促进学生身心健康发展，那就是校园文化。所以，无论是农村的小学还是城镇的小学，校园文化的建设对德育教育的作用都不可忽视。我们常听有些家长反映，某某学校校风不好，学生打架斗殴，纪律涣散，老师素质不高等，可见校园文化对于一所学校的影响，对于学生和老师的影响与发展的重要性。所以，作为学校一定要把德育教育与校园文化建设结合起来，要重视校园文化建设在德育教育中发挥的作用，发挥校园文化对德育的积极性，使德育教育更加有效和顺利。因此，本人针对农村小学德育教育与文化建设，谈一些自己的思考与认识，与大家交流。

一、校园文化对德育教育作用

1.约束作用

校园文化说白了就是一种适合于本校的校园制度，它时刻用一种无形的力量严格规范着学校全体师生的言行举止，使他们能约束自我行为，促进他们向更好的行为方向发展。

2.导向作用

农村小学校园文化应该要有时代特色，要有与时代共同前进的文化引导性，充分体现时代的特色，体现学校在时代中的变化与进步，从而顺应教育发展的要求，为学生树立正确的价值观、世界观、人生观。作为学生发展理念的精髓，优秀的校园文能起到积极引导学生逐步形成良好品质与人格的作用，使学生成为合格的新时代小学生、接班人。

3.陶冶作用

优美的校园环境能为师生工作、学习和生活提供良好的物质基础和气氛，同时也能促进德育教育的有效开展，还能激发学生对环境保护的强烈意识，调动学生开展环境保护的积极性，从小养成热爱自然、社会和他人的意识和品质。当然，校园环境建设同样是进行美感教育的重要素材，所以在教育中我们发现，优美的校园环境对学生审美能力的影响也非常重要。因此，作为学校把审美教育与德育教育统一起来，融在一起，就能大大促进学生对校园的热爱之情。

二、农村小学校园文化建设中实现德育教育的途径

1.打造校园环境文化，促进环境育人作用

在进行校园环境建设中，首先要对校园内的人文景观、自然景观进行精心设计，尽量扩大绿地面积，把校园环境建设成优美的自然景观，陶冶师生情操。同时，还要有计划地定期组织学生给小花小草浇水、剪叶、施肥，让学生在劳作中充分懂得爱护环境、保护环境的重要性，培养他们美好品质，并使学生形成良好的劳动习惯；其次，要督促老师精心设计教室内的环境，营造良好的教学气氛。比如，教室走廊、教室内部等地方布置盆花、艺术品，关于教育、科学等的宣传栏，在墙壁上悬挂名人名言、班级口号等，强化校园文化对学生影响，促进学生品德的发展。

2.丰富课外活动，促进德育教育

实践证明，校园文化活动是学校教学活动的辅助，具有高雅性、普遍性、趣味性和益智性。所以，在建设校园文化的过程中要通过开展各种类型的，学生喜欢的，且对德育有辅助作用的综合实践活动，为学生提供教育和展示才艺的平台，让学生在活动中充分体验德育教育的功能，促使其各方面能力和素质的提高。同时在开展的各类校园文化活动的过程中，促进学生的爱国意识，培养其集体主义精神，并使学生在活动中形成鲜明的个性，促进学生道德品质的全面发展，帮助学生树立正确的人生目标，从而使学生深刻理解中华民族传统美德的精神内涵。

3.加强校园文化制度建设，提升德育教育效果

不管是校园管理还是校园文化建设，制度都是保障。虽然制度的建立有一种约束性，但是它能达到无为而为的教育和引导作用，使校园文化建设再也不依赖某个人，不依赖某个层次，而使校园整体的文化建设，就围绕学生的德、智、体、美、劳全面开展，围绕老师的教学需要展开、进行，从而保证教育教学的有序、有效，保证德育教育的章法和作用。所以，学校应遵循本校教育教学的规律，根据整体教育方针和教育理念，建立和健全各种校园规章制度，促进校园文化建设，从而使学生正真成为学生学习、成长的摇篮，为学生将来成为社会主义需要的全面型、高素质人才奠定基础。

总之，校园文化是学校德育教育的主要载体和手段，充分认识校园文化对德育的教育功能，能有效促进学校创建和谐、积极，且有本校特色的校园文化，能促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

[1]钱同舟.校园文化：大学德育的重要途径[J].河南工业大学学报（社会科学版），2007（3）.

[2]洪晓萍.校园文化在德育教育中的作用[J].中国科教创新导刊，2007（2）.

注：本文系甘肃省陇南市教育科学研究2016年度规划课题《农村小学德育教育与校园文化建設的探究》的阶段性成果，课题立项号：LN[2016]14。

编辑 高 琼