文军红

摘 要：在新课改的推动下，教育需要以提高学生的综合素质为目的，引导学生树立正确的价值观。初中阶段是学生人生发展的关键期，应充分利用初中语文教学开展情感教育，培养学生健康的情操。主要分析了初中语文情感教育的作用，提出了新课改下初中语文情感教育的对策，期望能够促进学生的全面发展。

关键词：新课改；初中语文；情感教育

语文是初中阶段重要的基础学科之一，它不仅能够传授给学生字词，更重要的是能够借助其中的文章对学生开展情感教育。本文从在语文教学中情感教育的意义入手，提出了初中语文情感教育的对策。

一、情感教育的涵义及初中语文中情感教育的作用

1.情感教育的含义

情感教育是指，教师根据教育学和心理学的有关知识，根据一定的目标开展的，影响学生的情感体验的教学活动。在初中语文教学中的情感教育就是利用初中语文教学资源对学生实施情感教育，以实现知识传授和情感传统的统一。

2.初中语文情感教育的作用

第一，有利于陶冶学生的情操。在初中语文情感教育中将学生引入教学情景，与作者的情感产生碰撞，提高了学生的审美境界，让学生从教师所创造的情境中获得丰富的情感体验，陶冶情操。

第二，有利于提升教学效果。在初中语文教学中，教师将学生引入了一定的情境中，让学生畅游历史长河、品味人间百态，深刻领会了作者的情感意图，有利于加深学生对文章的理解，进而提高了教学效果。

第三，有利于优化教学过程。通过情感教育，学生在新颖的教学模式中开展了合作学习、体验学习等，提高了学生的学习积极性，促进了学生的参与，使教学过程更加科学，体现了以人文本的教学理念。

二、新课改下初中语文情感教育的策略

1.营造情感丰富的教学氛围

初中语文教学中的情感教育应从营造丰富情感的教学氛围入手，为情感教育奠定良好的基础。在传统教学中，许多学生参与课堂教学活动的积极性不高，情感教育的效果较差。因此，应积极创设情感丰富的教学氛围，吸引学生的参与。例如，在学习《生命，生命》之前，教师可以通过多媒体展示动物或动物的生长过程，并配上优美的音乐，让学生感受生命的价值，激发学生珍惜生命、不虚度光阴的积极情感，使学生更坚强地面对学习和生活中的困难，更好地走向未来。再比如，在学习《再别康桥》时，教师就可以通过多媒体播放一个再别康桥的动画，配上忧伤的音乐，为学生体会诗歌创造一定的情境，让学生身临其境，提高情感教育的效果。教学氛围的营造通常利用现代教育技术，其中多媒体就是常用的工具，可以通过其播放视频、音乐、图片等，使教学氛围更加立体化、多样化。

2.深入挖掘教材内涵

在初中语文教学中，教师应深入挖掘教材内容，积极寻找与学生情感的共鸣点，以促进学生融入教學中。例如，在学习《愚公移山》时，教师应深入挖掘文章关于愚公精神的内容，让学生认识到“愚公不愚”，激发学生勇敢面对困难、积极开拓创新。再例如，在学习《黔之驴》时，教师应深入挖掘故事的内涵，让学生认识到无论在任何时候都要加强学习，应对不断来临的挑战，以更好地学习和生活。教师要善于发现教材中具有情感教育的因素，保持其与学生有一定的联系，对学生来说具有一定的价值的东西，这样才能引发与学生的情感共鸣。

3.引导学生有感情地朗读课文

朗读课文是初中语文教学中的重要环节，同时也是加深学生课文理解的重要教学方法。在初中语文的情感教学中，教师应通过朗读的形式推动情感教育的顺利进行。例如，在学习《茅屋为秋风所破歌》时，教师首先应该让学生了解杜甫的生平，体会杜甫跌宕起伏的人生，让学生对诗歌创作背景有充分的了解，然后让学生有感情地朗读诗歌，让学生对杜甫忧国忧民的情怀有更深刻的感悟，激发学生家国情怀。再例如，学习《济南的冬天》时，教师应先让学生观看一些冬天的照片，然后让学生畅谈关于冬天的事情，然后再让学生有感情地朗读课文，体会作者喜爱济南的冬天之情，激发学生热爱大自然、走进大自然的健康情感。

4.通过合作学习加强情感交流

在初中语文教学中，教师应充分利用小组合作学习的形式加强教师和学生、学生和学生之间的情感互动，提升教学高度，使情感教育更加有效。例如，在语文写作课上，教师就可以通过有关情感的作文题目，如《生活需要爱》《人生没有回放》等让学生进行讨论，加深学生对题目的理解，在讨论过程中也加强了对学生的情感教育，让学生心怀爱、耐心，更好地成长。再比如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以让学生通过小组讨论的形式讨论“假如小孩没有说那句话”，让学生讨论童心的价值，让学生弘扬无私无畏、敢于向权威挑战的精神。

5.积极开展情感教育实践活动

在新课改下，初中语文教学应积极走出课堂，让学生走进社会，以实践的形式开展情感教育，提升学生的情感体验，保障情感教育的教学效果。例如，在学习《清明》时，教师就可以组织学生开展扫墓活动，在实践中体会革命先烈为国为民牺牲的大无畏精神，激发学生的爱国热情，激励学生更好地开展学习。另外，教师还应积极一些社会活动，让学生开展义务劳动、帮扶老年人等，让学生不断接触新奇的事物，丰富其学习生活，对人生有所领悟。

在新课改下，初中语文教学应注重学生积极健康情感的培养。教师应充分利用多媒体技术营造良好的氛围，开展合作学习、实践学习等，让学生对教学篇目的理解更加深刻，对其中所蕴含的情感有更深刻的体会，丰富学生的情感体验，增强学生的情感交流，使学生的情感更加丰富、人格更加健全，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]傅小英.新课改背景下初中语文教学中的情感教育探析[J].内蒙古教育，2017（2）：89-90.

[2]王晓静.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].教育现代化，2016，3（35）：323-324.

编辑 冯志强