翁红阳

摘 要：当前，我国教育事业获得明显的发展，对课堂教学提出了更高的要求，要不断地创新课堂教学，发展高效课堂的教学设计理念，有效发挥学生的主导作用，师生关系和谐相处，提升教学质量，就有关创建初中生物高效课堂的教学方式进行分析。

关键词：初中生物；高效课堂；教学分析

开展高效课堂教学就是指在有效的时间内，教师通过积极地指导，使学生能够良好地掌握课程内容，并使教师和学生之间产生很好的互动效果，营造学习的氛围，从而提高教师教学的时效性。

一、初中生物开展高效课堂的教学基本方式

1.熟练掌握基础知识

在初中生物教学上首先必须学习好基础知识，基础知识是一切学习的基础，学生通过教师的教授认真学习，各方面能力有所提高。

2.提高学生的综合素质能力

初中生物课程能对学生的动手能力、思维能力以及处理问题能力进行综合培养，在教学的过程中，教师可从学生能力培养方面入手，正确引导，使学生进行规范的实体训练，帮助学生有效提升各方面能力。

3.提升教师和学生之间的协作意识

在进行教学的时候，要改变以前的教学形式，即教师在课上讲，学生在听和记，学生和教师之间进行的互动非常少。在生物高效课堂教学中，老师积极地引导学生，使学生处于主体地位，与学生进行有效的互动，教师提出疑问，学生主动应答，在一问一答的形式中，学生既能很快理解课程内容，教师又能掌握学生的知识领会情况，因此，加强学生和教师之间的协作关系是非常有必要的，对提高教学质量是非常有好处的。

二、初中生物高效课堂教学的方法分析

1.给学生提供好的学习氛围和环境

初中时期，学生都有对新鲜事物的求知欲，在初中生物高效课堂的教学中，动手和动脑学习多了起来，初中生正处于发展的早期阶段，教师要正确地引导学生，让学生找出疑点，提出问题所在，学生在课堂上可以充分地展现自己，并给学生足够的思考空间，使其通过自己的思考，对学习内容有一个新的认识，并掌握了知识内容，使学生在灵活的环境下，提高了自身分析和解决问题的能力。

2.在实践中体会到教学课程内容

生物作为操作性很强的学科，教师在进行上课的过程中，要通过实践让学生掌握教材的主要内容，从而培养学生对教学课程的掌握和理解能力。并使学生能用这种方法来对其他知识的进行学习和掌握。在课堂教学中，教师可布置一个实验作业，让学生自己去对问题进行发现和讨论。比如，教师可以组织班级开展在校园里植树种花的生物实验，老师可以根据情况分成两组，分别种不同的两种花，让学生对花成长的过程做记录，并要求学生每隔一段时间来自己种植花草浇水和施肥等，观察两种花的生长过程有什么不同，记录下其成长进程，让学生体验分享的过程，教师在课堂上积极地与学生进行探讨，分析花生长的过程，老师再做出最后的总结，通过这一实践活动，让学生感觉到生物课的意义，从而更加主动地学习这门课程。

3.运用恰当的语言开展教学活动

教师在教学的过程中，要使用恰当的言语进行教学活动，尤其是在生物课程教学中，专业术语非常多，教师可以用学生比较容易理解的词语表达出来，做到对书本内容的概括，但需要教师首先对课程内容熟知，才能在教课的时候准确把握语言，让学生对知识点掌握得更加透彻，提高了学生的专注力，增加了对课程学习的主动性，课程的教学环境和氛围更加浓厚。

4.有效提升教师素质修养和专业知识水平

学生要做到学习的提高，离不开广大教师的指导，在初中生物学习中，教师起着关键的作用，教师应在课上与学生共同探讨问题，进行良好的互动，激发学生积极地回答问题，展开思考问题的方式，并主动地引发出疑问，积极地向教师说出自己的看法等等，因此，在初中教学过程中，教师应具体挖掘学生深刻、灵活、创造性和批判性的学习思维。同时在课堂中应引导学生通过现象分析事物的本质，善于提问，不断深化思维模式。鼓励学生在生物课的课堂中进行丰富而深入的联想，通过多样化的教学培养学生的思维灵活性。在教学中培养学生的创造性思维可以从教学生主动提问、善于思考开始。以此促进学生的各种能力的提升。再就是教师要用良好的情绪、积极的情感感染学生，在学校期间，影响学生最多的是教师，所以，教师在生物课的讲授过程中都应把良好的情绪贯穿于课堂教学过程的始终，将自己的好心情传递给学生，在和谐的课堂氛围中学习，更容易拓展学生的思维能力。所以，教师必须具有高素质知识水平，才能让学生全面发展。

总之，在初中生物学习中开设高效课堂教学要考虑多方面的因素，對生物教师进行适时的培训，全面提升教师的素质修养，掌握学生的个性特点，发挥学生的主观能动性，让学生能够在课堂上与教师进行互动，创建良好的课堂学习氛围，使学生掌握课程内容，进而提升自身的综合能力水平。

参考文献：

[1]陈园春.浅析初中生物有效教学策略[J].新课程导学，2013（29）.

[2]孔庆艳.中学生生物学习兴趣的培养方法[J].新课程学习（上），2012（1）.

[3]郭俊梅.浅谈初中生物教学应重视的几个问题[J].现代阅读（教育版），2013（21）.

编辑 杜元元