朱琦

摘 要：随着新课程的改革，教育部门提出的教学标准越来越高，给教师带来了新的挑战。而作为初中阶段所学习的重要学科，化学课程的学习对广大初中生未来的学习和成长都具有重要意义。然而，在传统的教学理念下，化学教师给学生展开实际教学所采用的方式都比较单一，已难以适应当前的教学要求。现如今，随着教育事业的不断发展，使得化学老师必须要结合新课程改革的教学要求，对初中的化学课程进行一定的改革与创新。主要以人教版的初中化学教材为基础，对化学课程教学的改革展开研究，提出化学课型创新的几种教学策略，希望能够为相关的化学教师提供一定的参考。

关键词：初中化学；课堂教学；课程创新

长期以来，教育事业都是人们重点关注的事项，对于初中阶段的学生来说，他们的思想和身心正处于关键的成长时期。因此，在该时期所接触的知识类型，对他们的思想观念以及个人素养都有着尤为重要的影响。此外，由于化学课程在初中教学中占据着一定的分量，学生通过对化学课程的学习，可以拓展自身的知识范围，促进自身综合能力的提升。而化学又作为一门实验性较强的学科，在展开教学的过程中，老师必须根据新课程标准的相关规定，对化学课型进行不断地创新，从而达到对初中生自身创新能力的提升。由此可见，对初中化学进行课型创新改革的相关策略展开研究，已成为当下最重要的教学任务。

一、创建以化学实验教学为主的新型课程

众所周知，化学课程是一门实践性较强的学科，与我们的实际生活有着较大的关联，而且，初中阶段所学习的内容作为化学课程的基础，不但对学生以后的学习起到相应的引导作用，而且可以帮助学生解决日常生活中所遇到的一些简单的化学问题。因此，初中化学教师必须要认识到化学教学的重要性，积极采用正确的教学方式，为学生创建以化学实验教学为主的创新课型，以此来引导学生对各种化学知识和化学实验操作的正确认识，强化初中生化学实践能力的提升，充分发挥化学课程教学的重要价值[1]。比如，在人教版初中化学教材中，老师带领学生学习《制取氧气》这节课内容的时候，首先，要给学生讲解关于氧气的基本性质，使学生能够结合氧气所具备的各种性质，来理解制取氧气的原理。其次，老师要引导学生，让学生自己结合所学习的知识内容，动手展开实验操作从而制取氧气。在学生展开实验操作的过程中，老师要对学生进行指导，当学生存在操作失误的时候，老师要及时采取恰当的方式给学生指出，从而实现对学生实践操作能力的强化。最终，老师还要对学生的实验操作过程以及结果展开合理的评价，以此来鼓励学生，树立他们学习化学课程的信心。

二、结合小组合作教学，培养学生探究能力的化学课程

在初中阶段开展化学教学的时候，老师需要认真地学习新课程改革的教学理念，更要明白，在初中阶段设置化学课程，不仅仅是要给学生灌输各种化学知识内容，更要在实际教学的过程中，来培养学生的合作精神，强化学生对化学知识的自主探究能力，从而使学生能够从初中阶段就养成良好的学习习惯。除此以外，还能为学生将来取得更好的发展做好充分的准备工作。基于此，在这个阶段的教学过程中，老师可以结合学生所学习的化學知识内容，积极地展开小组合作教学，在小组合作的过程中，帮助学生逐渐体会到团队合作的力量，从而有效地培养学生的自主探究能力[2]。例如，在学习《二氧化碳制取的研究》这节课内容的时候，老师可以将学生划分为不同的小组，让各个小组之间对二氧化碳制取的方式展开研究和分析。引导学生借鉴氧气的制取方式，结合二氧化碳自身的性质，自主探究出二氧化碳制取的原理以及方式，并让学生以此制作出一项二氧化碳制取的实验操作流程。在这种情况下，不仅能够锻炼初中学生自身对知识的运用能力，还能够提升他们的探究能力，培养学生对知识的好奇心。

三、以学生自主讲评为中心，体现“以人为本”的教学理念

新课程改革理念提出，老师们要打破传统的教学观念，在对学生进行教学指导的时候，要充分体现出“以人为本”的教学理念。在这种教学理念的基础上，不但可以有效地培养学生的主观能动性，调动学生对所学知识的学习兴趣，激发学生的学习潜力，还可以推动教师教学效率的显著提升和发展。因此，对于初中所学习的化学课程来说，老师可以展开以学生自主讲评为核心的化学课程，这种新型的化学课程教学，不仅能够锻炼学生的胆量，还能够加强学生对课本知识的掌握程度。例如，在学习《金属资源的利用和保护》这节课时，老师可以让学生提前查阅一些相关的资料，并要求学生结合自身的理解，准备以此为主要内容的化学课程讲评。此外，还可以让学生给同学们讲解自身所学习的相关内容，然后邀请同学们对讲解的内容与方式展开点评。最终，在这种教学方式的锻炼下，学生自然会形成一系列全面的、科学的思想观念，同时，更有助于促进学生综合素养的提升。

总而言之，化学课程是一门实践性较强的学科，初中阶段化学课程的主要教学目标便是要科学地培养初中生的创新能力，有效地提高初中生的综合素养。因此，作为初中化学老师，必须要结合新课程改革的教学要求，为学生展现出更加丰富多彩、具有创新意义的化学课程教学内容，进而通过各种新型的教学方式来促进学生化学能力的提升，为教育事业的发展做出一定的贡献。

参考文献：

[1]刘影.初中化学教学模式创新[J].都市家教月刊，2013（12）.

[2]石立山.中学化学理论课型创新学习模式的研究[J].吉林教育（现代校长），2017.

编辑 鲁翠红