朱莉娜

摘 要：在初中教学阶段，培养学生的学科核心素养已经成为当代教师主要的教学任务之一。在初中历史教学的过程中，很多学生都会因为知识系统的复杂而产生较高的学习难度，此时教师就可以结合现代化的教学手段组织学生进行学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，使其能够形成自主化的学习体系，从而降低自身的学习难度。基于此，将对如何在初中历史教学的过程中培养学生的学科素养进行分析。

关键词：学科素养；初中历史教学；教学思路；教学对策

随着素质教学理念的不断推进，在当前的教学环境中，培养学生的核心素养要远比提升学生的考试成绩更加重要。因此，在实际的教学过程中，教师就需要对自身的教学模式以及教学手段进行适当的调整，转移自身的教学重点，将培养学生的核心素养视为主要的教学任务，以此开展教学活动，推动学生的全面发展。此外，在正式开展教学活动的过程中，教师一定要坚持以人为本的教学理念，推动学生自主意识的形成。

一、基于立意进行教学设计，培养学生的学科意识

首先，在正式开展教学活动之前，对整体的历史教学课堂进行合理的设计以及立意，是每一名教师都需要重点关注的问题。从某种程度上来说，对课堂内容进行立意，能够帮助教师明确整体课程的核心以及重点，能够有效地帮助学生领悟到知识的精髓。倘若，在教学的过程中，教师继续应用传统的教学手段，结合教学素材组织学生进行学习，按部就班、陈列铺张地进行叙述，那么学生不仅无法抓住学习的重点，甚至会对学习丧失兴趣。因此，在实际的教学过程中，教师就需要对这一环节加以关注[1]。

比如，当教师在组织学生学习“资本主义时代的曙光”这一课程的知识时，就可以结合如下方式进行教学设计以及教学立意，帮助学生形成一定的学科素养基础：首先，在正式开展教学活动之前，教师需要对整体的教学内容进行适当的了解以及分析，通过分析可知，本堂课的主要教学内容是引导学生了解文艺复兴运动发生的始末及其造成的影响。随后，教师可以结合教学的内容进行教学立意，结合教学核心创设教学情境，做好相关的教学准备。在正式教学的过程中，教师可以先为学生播放一些具有个人主义的歌曲，比如张国荣先生的《我就是我》，以此作为开头，调动学生的学习积极性。然后，教师可以引导学生对自我的价值这一主题进行分析，以此激发学生的自主学习意识，调动学习的氛围。接下来，教师可以进行课程导入，引导学生对文艺复兴以及新航路的开辟相关的内容进行学习，以此调动学生的主动学习意识，激发学生的分析能力以及思维能力，推動学生学科素养的形成。

二、基于目标进行情境创设，设计合理的教学问题

在初中教学的过程中，历史教学与其他学科之间存在较为明显的差异。首先，历史教学中所出现的事件以及场景都是真实存在的，教师也可以结合现代化的教学手段对这些历史事件进行还原；其次，相较于其他学科来说，历史教学具有一定的针对性以及生活性，其与大众的生活之间具有直接的联系[2]。因此，在实际的教学过程中，教师就可以结合多样化的教学手段以及具体的教学目标，为学生设计合适的教学问题，创设合适的教学情境，以此激发学生的学习积极性，促进学生学科核心素养的形成。

比如，当教师在组织学生学习与“新航路的开辟”相关的知识时，就可以结合如下教学手段进行教学：首先，在开展教学活动之前，教师需要对教学的整体内容进行分析，明确教学的核心以及目标。然后，教师可以结合教学内容，在互联网设备的帮助下，为学生下载与欧洲经济发展相关的视频以及资料。在正式教学的过程中，教师可以先为学生设计这样一个教学情境：商人李晓明在机缘巧合之下穿越回到14世纪的意大利，在那里他见到了一些人，经历了一些事情……随后，教师可以结合相关的教学内容，为学生设计问题，比如“当他想要在当地购买黄金时，会发生什么样的事情？”或者“当他想要前往东方的国家，他应该怎么样才能实现自己的梦想？”等等，以此对学生形成引导，从而有效提升学生的核心素养。

三、基于历史进行分析研究，提升学生的学科素养

在初中历史教学的过程中，学生可以借助互联网的帮助，随意地下载与教学内容相关的历史资料，对其进行了解分析，在拓展自身学习范围的基础上，提升自身的学科核心素养[3]。因此，在实际的教学过程中，教师就可以结合这一方式组织学生进行学习。比如，当教师在组织学生学习与工业革命相关的知识时，就可以利用网络为学生进行教学延伸，组织学生对延伸的资料进行分析以及探究，形成自己的理解以及思维，以此推动自身学科素养的形成。

综上所述，在初中历史教学的过程中，提升学生的历史学习成绩绝对不是教师主要的教学任务。在当前的教学背景下，引导学生对知识进行了解，形成自己的思维意识以及学习素养，不仅能够帮助学生提升自身的学习质量，同时也能够对学生的价值观形成一定的积极影响，从而有效推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏华.浅议学科素养下初中历史时空观念的培养[J].学周刊，2018（21）：110-111.

[2]徐明芳.夯实初中历史学科素养有效教学策略初探[J].课程教育研究，2017（28）：57-58.

[3]朱鹏.例谈学科素养在初中历史课堂的落实[J].中学历史教学参考，2016（04）：13-15.

编辑 刘瑞彬