许建芬

摘要：审美，是人类理解世界的特殊形式，也就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美。当审美这个动词，指向“京剧”这门综合艺术时，激活了人体的审美原动力。基于“以审美为核心”的基本理念，挖掘京剧审美元素，建立有效的审美评价机制，使学生在教育教学中形成初步的审美意识、审美情感、审美能力，让潜移默化的审美教育真正培植在孩子心田。

关键词：审美元素;评价

京剧是中国戏曲特点的集中体现，它采百家之长，独领风骚，成为我国的国粹。它包括了文学、表演、音乐、唱腔、伴奏、服饰、脸谱等诸多艺术元素，具有丰富的审美内涵。根据《音乐课程标准》中“以审美为核心”和“弘扬民族音乐  理解音乐文化多样性”的理念，让学生通过体验、学习、探究、合作等手段，发现、领略京剧艺术的魅力，培养对京剧的审美情感，学习和掌握必要的京剧知识和表演技能，拓宽艺术视野，发展京剧审美能力，培养学生传承并弘扬京剧国粹的审美意识、增强热爱国粹的民族自豪感。基于“审美”这一艺术核心素养，我校深入挖掘、系统整理出“妆容、服饰、表演、伴奏、剧本”等五大京剧审美元素;通过營造校园氛围、扎根课堂教学、多样化评价手段等渠道，实现京剧审美情感从萌芽状态茁壮成长，培养学生的京剧审美能力，形成初步的京剧审美意识。

一、京剧的评价标准

校园京剧审美教学的评价对京剧课程的实施和开展有着重要的指向性和成效性。科学合理的评价体系能推动教学目标的顺利完成。结合我校实际制定以情感态度价值观和知识技能相结合的标准，通过学生对国粹文化的浓厚兴趣和探究，对演唱实践中塑造人物形象的情感反应和模仿能力，对舞台艺术表现中的合作与创想等方面做出全面的量化，对学生的审美教学提出持续发展的改进建议，促进京剧审美教学课堂质量的提升。

京剧审美教学的评价基于“审美情感的萌芽，审美实践的体验，审美意象的创造，审美能力的生成”这四个维度，具体体现在学生对京剧兴趣的审美广度，在课堂审美实践体验中的乐趣程度，综合各学科实践创造的审美持趣的宽度，以及保持对京剧热爱志趣的审美深度。

京剧审美教学评价紧紧围绕艺术核心素养观，全面推进素质教育，即尊重全体学生的主体性又凸显部分学生的个性化。使课堂呈现一种师生互动，快乐学习的愉悦氛围。基于这些，我校制定以下方面来具体开展学生的审美评价工作。

二、京剧审美元素的评价手段

审美是一种内心情感体验。要架起京剧中的“妆容、服饰、表演、伴奏、剧本”艺术要素与人的审美体验之间的桥梁，需要通过有形的通道来建立：多样化的评价机制。笔者通过以下外化的手段，一目了然的评价方式，帮助教师对学生的审美进行评价。

（一）京剧审美情感的萌芽

学生对京剧的情感产生源于对京剧的兴趣程度。为了激发学生对京剧的浓厚兴趣和热爱，教师要多渠道提升学生对京剧兴趣的广度。如，建设京剧长廊、京剧专用教室等阵地，组织学生参观学习京剧知识，感受京剧人文的感染力。组织学生欣赏京剧行当的妆容之美、服饰之美等。如，请专家给学生化妆一个行当的妆容，一边讲讲为什么要用这样的色彩化妆？它表示角色怎样的性格特征、身份地位等等，让孩子们零距离懂得脸谱的知识。带领学生在欣赏名家唱段中，了解各个流派的代表人物，了解不同唱腔的特点，感受京腔京韵之美。组织小戏迷活动，校内外结合，如观看学校京剧社团的展演，走进社区和歌剧院观看京剧演出，加强学生对京剧的热爱之情，让学生的审美之芽破土而出。

（二）京剧审美实践的体验

《京剧课堂审美实践的体验》量化分三块内容：教学内容、评价要求、评价方式。

听中感知的要求与评价：聆听出1种唱腔，说出4种行当，说出京剧主要伴奏乐器。（良好）听出多种唱腔，进一步输出行当的分类，说出京剧多种伴奏乐器。（优秀）未能准确听出唱腔、行当、伴奏乐器的主要知识点。（加油）

说中感知的要求和评价：感受京剧与其他学科的特性和共性，了解京剧起源，传统京剧与现代京剧的区别，知道京剧四大名旦。（良）  进一步说出四大名旦的唱腔特点和代表作，现代京剧伴奏中的西洋乐器的加入，说出京剧运维，有自己的观点和看法。（优）  京剧的基本知识掌握甚少。（加油）

画中熟知的要求和评价：初步绘画简单的脸谱，体验五色油彩之美，能画2种不同脸谱。（良）进一步绘画较复杂的脸谱。能搭配色彩，能画2种以上脸谱。（优）未能画出完整脸谱。（加油）

（三）京剧审美意象的创造

加强各学科综合，增加京剧实践创造的审美持趣的宽度。如：京剧课堂中以小组为单位进行才艺展示，能揉合“唱念做”三功在一段唱腔中塑造出人物形象，完整呈现剧情的发展和变化。也可以让学生多参加校外的各类演出，积极参与实践体验，如六一活动、京剧沙龙、社区演出等，在舞台上展示京剧的艺术之美。加强京剧与诵读的结合，京剧与校乐器社团的合作，京剧与综合实践、美术等学科的融合。

京剧国粹艺术蕴含的审美元素是多姿多彩的。十年的研究与传承，扎实有效的“京剧审美教育教学”，让学生的审美意识得到了加强，审美能力日渐提升，审美情感得到了深化，审美底蕴得到增生，审美情操得到了升华，京剧的审美教学真正落到实处。