□ 黄梦茹（上海体育学院 上海 200438）

1、各静态活动与性别的关联を

据调查结果显示：一周时间中，一年级学生学习日、周末一天的静态活动总时间的平均值（标准差）分别为8.85（3.3）小时和9.5（3.3）小时，二年级学生学习日、周末一天的静态活动总时间平均值（标准差）分别为9.3（9.85）小时和7.3（3.65）小时。 三年级学生学习日、周末一天的静态活动总时间平均值（标准差）分别为9.55(5.65)和10.1(3.45),一年级、二年级和三年级学生在学习日的屏前娱乐时间、静态娱乐时间和整体静态活动时间无显著性差异（P=0.34，P=0.19，p＝0．55），而一年级与二年级和三年级学生在学习日的写作业时间上有显著性差异（P=0.008）。一年级、二年级和三年级学生在周末的屏前娱乐时间、静态娱乐时间和整体静态活动时间无显著差异（P=0.18、P=0.19、P=0.91）,但是在写作业时间上有显著性差异（P=0.006）此外，三年级学生在学习日的静态娱乐时间明显低于一年级和二年级学生（P=＜0.001）。写作业和屏前娱乐时间无显著性差异。在周末，三年级学生在的静态娱乐时间明显低于一年级和二年级，在写作业时间也有显著差异（P=0.01），其余各项行为事件均无显著性差异。

男女生在各类静态活动也存在差异，在学习日中，一年级、二年级和三年级男女生在屏前娱乐时间、静态娱乐时间以及总体静态时间无显著性差异，而在写作业时间上存在显著性差异（P=0.002，P=0.1，P=0.001）。在周末，女生的写作业时间显著性高于男生（P=0.008，P=0.006，P=0.02），而屏前娱乐时间和静态娱乐时间都低于男生。女生写作业和总体静态活动时间上均高于男生，屏前时间和静态娱乐活动低于男生，其中一年级和三年级女生写作业时间明显高于男生（P=0.002，P=0.001）。总体静态活动时间无显著差异。

根据各静态活动时间占总静态时间的比例分别得到学习日和周末的时间比例图（图1和图2）。本次调查中，在学习日，学生大部分时间（54%）用于屏前娱乐时间，其次为写作业时间（33%），其中屏前娱乐时间主要为玩手机（33%），玩电脑时间占21%。而在周末，完成家庭作业比例下降至21%，屏前娱乐时间的比例上升至71%，其中玩手机时间比例从学习日的33%升至周末58%，而玩电脑的时间比例从学习日的21%下降到13%。

图1 芜湖市大学生闲暇静态活动时间分布比例图——学习日

图2 芜湖市大学生闲暇静态活动时间分布比例图——周末

表1显示不同年级男女生在各项屏前娱乐行为上的差异。在学习日，男生在玩电脑上的时间都超过女生，而在玩手机的时间女生则高于男生，其中一年级和三年级男生在玩电脑的时间上显著高于女生(P=0.002，P=0.001)。在周末，三年级男生在玩电脑的时间上明显高于女生，其余各项无显著差异。

表1 男女生各类屏前娱乐行为时间（小时）的比较

各静态活动一周平均时间在各年级的分布如表2所示，写作业时间的一周平均时间在各年级中分布存在显著性差异（P=0.03），其余各项活动的一周平均时间在各年级没有显著差异。

表2 各年级静态活动一周平均时间a（分钟）

通过线性趋势检验（图3），家庭作业时间、屏前娱乐时间随年级的增高呈现下降的趋势，而静态娱乐时间和静态活动总时间呈现上升的趋势。

图3 一周平均静态活动时间趋势图

2、讨论

根据学生的问卷分析，芜湖市大学生在学习日平均一天的静态时间为八到九小时，在周末平均一天的静态时间为9-10个小时，不同类型的静态活动在不同性别、年级以及学习日／周末日均存在差别。这一结果明显高于2002年中国居民营养与健康状况调查中6-17岁城市儿童青少年的平均每天2.5小时。

从各静态活动时间构成比例来看，屏前娱乐时间占据静态时间比例最高，且周末与学习日差距大（从学习日54%增至周末71%），比例第二高的为写作业时间，（学习日33%，周末21%），说明学生在周末的时间支配会更多选择的屏前娱乐活动，其中一半上的时间是玩手机。但是，特别值得注意的是玩手机的比例増加了近两倍，在所有屏前娱乐活动中增加比例最高。玩电脑的比例在学习日和周末一样，说明了芜湖市大学生更多的喜欢使用时间，因为时间使用更少的受到时间、地点的限制。

男女生在不同静态活动上存在差异，在对大学生的屏前静态活动研究中，女生会更多选择玩手机，而男生更多选择玩电脑。在本研究中，这种性别差异性在高年级中更为突出，三年级的女生在写作业上的时间明显高于男生，而男生屏前娱乐时间和静态娱乐时间均高于女生。在学习日，总静态时间男女生并无显著性差异，而在周末，一年级总静态时间男女生并无显著性差异，但是二年级和三年级中，女生的总静态活动时间高于男生。这可能是由于男女生的性别差异所导致的，男生在周末更加倾向于体育锻炼和户外运动，而女生则更加倾向于窝在寝室玩手机。

在学习日和周末，三年级学生的整体静态时间、写作业时间、屏前娱乐时间并未显著高于一年级和二年级的学生，但在静态娱乐活动中，均存在显著性差异。从一周平均的时间来看，写作业时间在三年级中较低，一方面是由于三年级的学生课时相比一年级和二年级的同学有所减少，另一方面送说明在周末大量可自由支配时间中，高年级学生会更多时间花费在静态娱乐活动上。

3、结论

与其他城市的大学生类似，芜湖市大学生的静态活动在不同性别、不同年龄、学习／周末日的分布存在不同。在可支配时间较多的周末女生、低年级学生的屏前时间高于男生和高年级学生。这提示学校在健康教育应当重点关注这部分人群。

大学生中，男生更容易选择玩电脑等屏前娱乐行为，而女生中手机的使用更为广范。男生和女生的静态活动在时间长度和内容形式上都存在不同，提示了学校的健康教育中应当采取针对性的策略，尤其要帮助大学生有节制有选择的使用电脑、手机等新兴娱乐媒体。