胡家莉

【內容摘要】中华文化博大精深，源远流长，在五千年的历史长河中，留下了数不清的文化瑰宝。我国56个民族，便拥有56个特殊的文化风俗，又因地而异。在贵定云雾镇的苗寨，便生活着苗族的分支——海葩苗。他们有着自己特殊的文化风俗，这支苗族能歌善舞，又有自己特殊的歌舞习俗。本文会从对这支苗族的文化风俗进行研究，并将这些风俗带入语文课堂。

【关键词】海葩苗  苗族文化  文化课

引言

在贵定云雾镇的苗寨，便生活着苗族的分支——海葩苗。这支苗族据说是来自东海之滨，后沿江西、粤西入黔，先是居住于窑上茶山，后来又迁徙到云雾山主峰之下，并世代定居于此。他们将自己对故乡的思念带到了云雾山，为云雾山带去了欢歌。在海葩苗的聚集地，文化教学离不开他们的风俗习惯，本文会对海葩苗的风俗进行分析研究，并带入到课堂教学。

一、海葩苗特有的民族文化与风俗习惯

1.服饰文化

海葩——意为“大海之花”，这是因为他们来自于大海之滨。这只民族，在海边带来了海贝，以此寄托对家乡的思念，并将海贝长存于他们的服饰文化中。

海葩苗的女装多是蓝色，这也是因为蓝色是大海的颜色。他们的服装有一个特殊的地方，便是身上的“背牌”，这“背牌”中将海贝、刺绣、银饰、蜡染等融为一体。整个服饰上再坠上海贝拼花，代表了他们对故土的思念与祝福。他们将自己对故土的感情都寄托在了服饰中，形成了个性鲜明的服饰文化。

2.舞蹈文化（祭祀文化）

每个少数民族都是能歌善舞的民族，他们有自己的民风民俗，有自己的特殊信仰，他们崇拜他们的文化，崇拜自然。海葩苗有他们独特的舞蹈——“芦笙长鼓舞”，据传这是从远古祖先流传至今的，已有近千年的历史。

苗族芦笙长鼓舞主要在贵定县西南面海葩苗聚居区域流传，尤以云雾镇鸟王村为胜，这也是海葩苗人民祭祀性活动最隆重的“牛打场”中的重要组成部分。长鼓舞将铜鼓、长鼓、芦笙融为一体，并以女子群舞的综合艺术形式相配，将古老的海葩苗祭祀文化体现得淋漓尽致，承载了海葩苗族许多的传统文化习俗。

3.民风习俗

贵定县云雾山区的苗族有一个世代相传的习俗——“坐花场”。花场分为青年花场和中老年花场。中老年花场主要是已婚妇女聚在一起做一些女红，青年花场则是与古代“庙会”异曲同工的集会。青年们在花场中遇上自己中意的对象，男青年可向女青年索要一样信物，若双方均有好感，在交往一段时日之后，可由父母遣了媒人去上门议亲。

二、在中学课堂中代入苗家文化的策略

1.开设文化课

每个学校都可以因地制宜，自主开设一些符合本地文化的课程的。作为苗族自治州里中学，长期与苗家人交往，对双方的文化也应当有基本的了解。学校可以开设一堂文化课，主要让学生了解当地的苗族文化，由小及大，去领略我国大好河山所孕育出的各族文化之美。

该课程可以通过多媒体向学生展示苗族的服饰美、舞蹈美。可以让海葩苗的学生带上他们的服饰来为同学们展示他们的服装，并由他们向同学们诉说他们的服饰背后的故事。由同龄人的叙述得来的知识能够更好的被学生所接收记忆。接着教师还可以为学生展示其他民族的服饰，让学生去对比各族服饰的差别，并由此为学生介绍各民族服饰背后的故事，让学生领略不同的文化所形成的不同的服饰美。

教师还可以在课堂上播放长鼓舞的视频，在学生观看时为学生介绍长鼓舞的由来与内涵，让学生体会我国各族先祖的智慧与才艺，让学生对我国的先祖有一定的敬畏，并由此来尊重我国文化，并愿意为了我国建设而奉献自己。

2.开展进苗家实践活动

如果只是课堂学习，可能依旧有些学生不能了解苗寨的文化与习俗，一些对“美”比较慢热的学生，还不能真切的体会到这种美。这时，教师可以利用实践课带学生去苗寨学习。在每年秋收之后，教师可以带着学生去现场观看苗族人民的长鼓舞，并鼓励学生跟着苗族同胞一块儿跳舞，去真切的感受丰收的喜悦。

在平时，学校也可以和苗寨达成共识，每周带一个班级的学生去苗寨学习他们的文化。服饰之美，不止是外观美，还有劳动美。教师可以请苗寨的妇女教授学生女红，让学生自己去体会服饰在自己手上被制作出来的喜悦。当然，一开始，可以让学生学习一些浅显的制作，不能学习了文化而落下了成绩。

在这种劳逸结合，实践与理论的结合中，学生不止了解了苗族文化，对其他各族文化也有了浅显的认知，让他们对我国文化有更深的崇敬。