陈洪梅

【摘要】高中语文核心素养，是以高中语文能力为核心的综合素养，主要包括语文能力、语文知识、语文积累、语文学习方法、语文学习习惯、人文综合素养以及语文思维能力，等等。高中学生中高中语文核心素养的养成，可以极大的提升高中学生对高中语文教育的教学效率以及教学质量，形成正确的高中学生对高中语文教学的学习态度，提高学生对高中语文的学习效率以及学习质量。

【关键词】高中语文 核心素养 实质内涵 培育路径

“核心素养”这个概念的提出，对于我国开展素质教育改革以及新课程教育改革形成了一个巨大的推动力，对于我国全面深化素质教育改革以及新课程教育规格，全面贯彻以及落实立德树人的根本目标有着极其重要的作用。其中高中语文核心素养，是当前我国高中语文教育中的重中之重。高中语文核心素养作为高中语文教育中的重要组成部分，在高中语文课堂教学中培养高中学生的语文核心素养，对于高中学生的积极健康的人格、良好的学习习惯以及综合人文素养的提升具有正面积极的影响作用。所以我国高中语文教师应深刻认识到高中语文核心素养的实质内涵，注重对高中学生语文核心素养的培养。

一、高中语文核心素养的实质内涵

高中语文核心素养的实质内涵主要是指，思维能力、学习习惯的形成和运用以及健全人格、人文素养的构建和发展。

1.思维能力、学习习惯的形成和运用。思维能力的形成和发展，在开展高中语文教学活动时，语文教师要有意识的引导学生思维能力的形成，在实践中利用语文思维能力的潜移默化，是学生养成良好的语文学习习惯。

2.健全人格、人文素养的构建和发展。语言能力的构建和运用，在开展高中语文教学活动时，要以构建学生健全人格为目标，在实际教学中养成良好的人文素养，通过两者之间的相互促进，构建并发展健全的人格和良好的人文素质。

二、高中语文核心素养的培育路径

1.注重培育学生语言能力。语文学科作为高中阶段学生学习的主要内容，学生通过对语文知识学习的主要目的，也在于增强学生语言能力，对该项能力进行细化又主要體现在阅读、写作、口语表达等方面，为强化学生这一能力，也需要老师将语言能力培养渗透到课堂间阅读教学和写作教学当中。其中阅读教学的开展主要建立在书本课文基础上，学生通过阅读可以准确了解文章表达的内在含义，并且对书本中优美的字词、句子等加以掌握，并在自身口语表达和写作中进行灵活运用，在这过程中老师也要注重引导学生发挥自身想象力，借助丰富、生动的语言对自身情感进行描绘及表达，最终促使学生能够准确运用语言表达自身所思所想，提升学生语文综合水平。

2.培养独立的思维能力。自主性学习作为语文核心素养的基本组成部分之一，教师要注重学生自主性学习习惯以及独立思维能力的形成。在实际的高中语文教学中，要突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，注重与学生的沟通与交流，激发学生的学习兴趣。同时，根据学生会自己的不同差异性，结合学生的实际情况，发挥教师的主导作用，利用现代化的教学手段，引导并鼓励学生进行自主性学习，养成良好的学习习惯，从而促进学生独立思维能力的形成。

3.强化审美意识与创新培育。在高中语文学科中涉及到很多文化知识内容，从另一角度上来说，也可以将高中语文当作是一门发现美、认识美和理解美的学科。为了让学生在实际学习中领略到语文的美，老师就可以借助多样化的教学方式，激发学生自主参与到审美意识活动中，进而增强学生情感体验、陶冶学生情操。此外，对高中语文学科中的审美进行概括，主要有语言美、情感美和形象美，为让学生更好的感受和体验这些美，老师就需要在教学中注重引导学生运用自己的语言对美进行表达，并且强化对美的理解和鉴赏，使得学生创造美的能力和鉴赏美的能力得到提升。

4.注重健全人格的构建。健全人格的构建对于学生语文核心素养的培养有着至关重要的作用。在实际的语文教学中，教师应注重对学生进行中国传统文化的传承教育工作，取其精华，去其糟粕。实现对良好传统文化的传承，以优秀良好传统文化的潜移默化，加上语文教师有意识的引导，帮助学生构建健全的、乐观的、积极的、向上的健全人格。从而发展其学生的综合人文素养，在根本上实现对高中语文核心素养的培育工作。

三、结语

高中语文核心素养的形成，可以帮助学生养成良好的语文学习习惯，极大地提高学生对高中语文的学习效率以及学习质量，有效地提高高中语文教学的教学效率以及教学质量。本文首先对高中核心素养中思维能力、学习习惯的形成和运用;健全人格、人文素养的构建和发展等高中核心素养的实质内涵进行研究分析，并提出了鼓励学生自主学习，培养独立的思维能力;注重健全人格的构建，发展综合人文素养等针对高中语文核心素养的培育路径。

参考文献：

[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017，（05） ：52.