刘燕

【摘要】学乐云教学是利用互联网技术、大数据应用技术构建的服务于教育管理部门、学校、教师、学生、家长、第三方合作商等七边群体的教育生态圈平台。在小学英语教学中，教师、学生和家长可以利用平台，通过在线交流、手机app等方式进行交流，丰富了教学内容，拓展了书本上的知识，使学生可以利用课余时间进行再学习，再巩固，从而有效提高小学英语的学习效率，提高小学英语教学成绩。

【关键词】学乐云 云盘 海量 素材 个性化 策略 兴趣

一、强大的学乐云平台提供了完整的英语学习功能，为小学英语的提高打下坚实的基础

1.海量的小学英语云盘资源为教学提供保障。小学英语教师根据教学需求，上课素材的收集和整理。从“大家的分享、官方资源”收藏资源，收藏的资源可在【我的云盘】中通过下载进行编辑。上传自己的优质资源至我的云盘进行备课使用。自己上传的资源可以分享到本校、本地区和全国，也可以进行移动、重命名、删除等操作。云盘中备好的资源可以在预习、授课、电子作业中进行使用。

2.小学英语教学设计为课堂教学提供全部的资源。教案，教师根据课前、课中的教学情况编写教案与教学反思，方便本校教学领导进行查看管理。教师在课前可通过平台进行教案编写，便于课上使用。教学反思，教师对于上课的情况进行补充，完善教学内容。

3.英语课前预习能捕捉学生“前概念”，提高预习效率，制定高效教学计划。教师发布预习作业，并添加预习资源引导学生预习，预习资源来自于我的云盘。教师可提供给学生多种回答方式：视频、音频、图片等。学生好的作业，教师也可以在课堂上展现（在【授课】中引用）。

4.小学英语授课。教师将云盘的资源制作成课件，灵活便捷，利用电子教材实现“无教材课堂”，增加师生互动。制作好的课件可以下载到u盘，脱离网络使用。课堂上可直接引用【电子作业】与【预习】板块的讨论问题，可随时进行作业展示及讨论，提高学习主动性。制作好的课件可以分享给全国教师使用，还可以发送给家长，方便学生二次学习。

5.提高小学英语教学效率的课后作业。教师根据上课进度，检测学生知识点掌握情况和学生课后知识点巩固，学生完成进度和完成效果可实时查看，系统自动生成分析报告供教师查阅。同步课堂平台根据小学生英语学习方式提供给flash动画形式的练习。教师根据自己知识点的需要定时发布给学生练习。为了帮助小学生养成良好的作业习惯，同步课堂提供了限时完成，即时纠错等设定。电子作业通过多种作业形式提高学生的学习兴趣，增加学生完成作业的积极性。

二、学乐云平台为每个学生制定个性化英语学习策略，激发学生使用平台的兴趣

学乐云教学平台打破了传统的教学模式，教师通过电脑或者手机随时随地可以清晰地看到、听到学生的预习情况，了解学生的知识掌握程度，为教师教学提供了“数据”，有效地节约了传统教学中基础知识传授的时间，让师生可以交流更有深度的问题，提升了学生的学习效果，构建了高效课堂。利用学乐云可以培养学生的自主学习英语的能力，改变学生过于被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状。逐步实现教学内容的呈现方式网络化与多元化，学生由主动参与逐渐上升到乐于研究、勤于动手的程度，有效形成个性化学习策略，促进师生互动方式的变革。通过云教学平台构建个性化的学习方式，可以促进学生个性化学习素质的发展。多渠道、多层次、多形式获取信息，将课上与课下学习相互结合，尽可能地拓宽学生的知识面，开阔他们的英语视野。云教学平台以其全面而强大的功能，让师生互相通英语信息，进行学習和交流，获取英语知识。学生在民主宽松的氛围中多向开放的学习，教师只是处于引导、点拨的主导地位，为学生营造了小学学习社会化的氛围，拓宽了学生的知识面，有利于培养学生的创新能力和创新意识。

三、学乐云电子作业能激发学生学习小学英语的兴趣，有效提高英语教学成绩

平台改变的不仅是英语作业的提交方式，更改变了学生们“学”的兴趣。音频、视频等不同形式的作业提交方式充分调动了学生学习的积极性，使学生有了更多表现自我的机会。而授课板块的预习作业、电子作业形式同样得到学生们的青睐，学生们对自己提交的素材能被教师选用为课堂资料而感到骄傲。平台通过充分的课堂表扬机制，鼓励学生们更优质地完成作业，再上传提交。转变最明显的同学，从“完不成作业”到“第一个提交作业”，可见该生对学乐云教学平台的作业形式和提交方式的喜爱与支持。随着云教学的常态化应用，越来越多的学生期待教师布置的电子作业。在学习圈，学生们相互讨论、点赞，取长补短，推动同学之间的良性学习，从而把知识理解得更透更深，变“要我学”为“我要学”。家庭和学校是学生学习的两个空间，而云教学平台寓教于乐、劳逸结合，在两者之间构筑互信的桥梁。平台内丰富多彩的活动在实现人机互动的同时，能够更好地反馈到日常学习和生活中。