覃莉淘

摘 要：创新是时代发展的动力，是民族进步的灵魂，任何一个国家要想获得持续的发展，必须要具备稳定的创新动力。而小学生作为国家未来的主力人才，必须要加强对小学生创新意识的培养，发展小学生的创新能力，确保其能够更好地适应社会的发展需求。

关键词：小学生;数学;创新意识;培养策略

一、小学数学教学中培养学生创新意识的意义

在小学低年级数学教学的过程中，教师不仅仅要教会学生最基本的数学知识，还要培养学生良好的数学思维以及创新意识。小学低年级学生正处于十分重要的成长阶段，这一时期的教育能够较好地影响学生的思维，加强对学生创新意识的培养能够有效地促进学生思维能力的发展，帮助学生养成良好的创新思维，进而在以后的学习以及成长中获得更好地发展。当今时代是一个知识经济时代，科技是社会发展的核心动力，而创新则是确保科技稳定前进的核心因素。各個国家之间的竞争本质上还是技术之间的竞争，也就是人才之间的竞争，而人才之间的竞争除了技术以及学识方面的竞争以外，影响最大的就是思维方面的竞争了，只有打破常规，勇于创新的人才，才能够敏锐地把握住时代的脉搏，在社会的发展中稳步前行，为我国的发展以及壮大提供做出一份贡献。

为了培养更多的现代化人才，我国全面落实了新课程改革，进一步提升了对学生综合素质的培养，要求教师加强对学生创新能力以及创新意识的培养。在实际的小学低年级学生教学中，对于学生创新意识的培养并不是一项简单的工作，在这一情况下，教师可以灵活地应用数学学科来引入创新教学。数学学科是一门灵活多变的学科，其不仅句十分典型的逻辑性，还具备十分抽象的思维性，因此在教学的过程中能够为学生提供较好的创新素材，学生在学习知识的通知又能够进一步强化自己的思维，促进学生创新意识的全面发展。

二、在小学数学教学中培养学生创新意识的途径

在小学低年级数学教学中，培养学生的创新意识需要从以下几个途径入手：

1.树立创新的教学理念。在小学低年级数学教学中，为了培养学生的创新意识，教师首先要转变自己的教学理念，引入创新教学理念来辅助教学，将创新意识以及创新理念融入到课堂中，不断地引导学生的思维模式，激发学生的创新理念，让学生能够在课堂上充分地发挥自己的想象力，激发学生的潜能。教师要尊重每一个学生，相信每一个学生的潜能，在课堂上以平等、和谐、公主的氛围来开展教学，让学生能够更加积极主动地参与到课堂中，并且在良好的课堂氛围下创造出别样的思维火花。

2.创设良好的教学情境。在小学低年级数学教学中，培养学生的创新意识并不是说加强对创新理念的引导就可以了，教师还要再实际的教学过程中不断地引导学生。例如教师可以合理地创建教学情境，结合教学情境来引导学生的思维，帮助学生更好地进行思考分析，激发学生的创新思维，结合情境内容来寻求多样化的问题解决方法，进一步提升学生的创新意识。例如在学习《认识时间》一节内容时，教师可以先让学生来看屏幕上显示的钟的时间，让学生来自主地发言如何来正确地读出时间。然后教师可以通过视频来营造一个教学情境：假设今天学校组织大家去郊游，然后约定了所有班级9点整在操场集合，9点15分组织等车，在9点半的时候到达郊外开始活动。等到11点30分的时候组织吃午餐。然后在下午2点一刻的时候组织大家登车返校。那么大家如何看表来确定时间呢？在教师的引导下，学生就能够较好地融入到教学情境中，结合时间来考虑表针的位置，这时候教师可以让学生分别画出不同时间对应的表针位置。并且可以再次提出问题，在情境中老师提了两个特殊的时间：“9点半”和“2点一刻”，那么这里的“半”和“刻”，又分别是什么单位呢？让同学们结合实际生活发挥自己的想象力，去分析思考，有效地激发了学生的学习情况，强化了学生的思考能力。

3.加强与实际生活的联系。数学学科是一门实用性较强的学科，可以说数学起源于生活，但是又高于生活。在我们的实际生活中，很多方面的内容都与数学有着最直接的关系。在小学数学教学的过程中，教师应当结合实际生活来开展教学，这样能够有效地提升学生的课堂参与度，激发学生的想象力，让学生能够更加大胆地想象分析，有效地强化学生的创新意识以及思维能力。例如在学习《认识人民币》一节内容时，教师首先要带领学生认识人民币，然后教师可以在课堂上模拟小商店：教师可以假设目前每个学生分别有十张1元钱，十张5元钱，五张10元钱、五张20元钱、一张50元钱以及一张100元钱。然后这边超市中分别有以下商品：薯片8元、矿泉水2元、方便面4元、面包5元、巧克力6元、玩具车25元、作业本2元、铅笔1元、橡皮1元、玉米油65元以及大米125元。然后要求学生分析，买一袋大米，应该如何付费，有几种付费方式？如果要买一桶玉米油，应该如何付费，有几种付费方式？如果要买一个面包加一个巧克力，该如何付费，又有几种付费方式呢？在这种模式下，教师能够带领学生很好地认识人民币，并且能够提升学生的思维能力以及计算能力，进一步激发学生的创新意识。

随着新课程改革的全面落实，小学低年级数学教学的方式也随之发生了重大的转变，教师在加强对学生基础知识教育的同时，还要兼顾对学生综合能力的培养。考虑到小学生的年龄比较小，在培养学生综合能力的过程中，教师需要灵活应用不同的教学方法，综合多个方面进行分析，结合不同的知识内容，深度挖掘课程的知识内容，充分地激发学生的思维能力以及想象能力，培养学生的创新意识，促进学生的全面综合发展，为我国培养更多的创新型人才。

参考文献：

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