马钰涵

摘 要：数学思维主要以数和形为思维对象，将数学语言和符号转化为解题思路，以探索数学规律，找到解题方法。数学解题思路能够帮助学生在多变的数学题型中找到有效的解题方法，促使学生学会举一反三，进行发散性思维，及时进行解题经验总结，找出适当的解题途径。

关键词：数学教育;初中数学;数学思维;学科素养;教学方法

初中数学教学课堂恰当地运用合理的教学方法，积极地发展学生们的教学思维，培养在教学思想方面的能力，这有利于学生有效开展数学学习，同时对以后的学习也会产生正面的影响。

一、打造融洽的师生关系，引导学生探究问题

新课改的实施对学生独立思考能力的提升做出了详细的要求，在实际教学过程中要注意对学生学习动力的激发，而在所有的方式中，情感就是一个主要内在要素，积极的情感具有良好的促进作用。基于此认识，在开展实际教学时，教师必须注意和谐融洽的师生关系的构建，为学生打造一个民主的课堂学习气氛，教师也可以借助自身的动作语言以及风趣的讲课方式将课堂打造成可以让学生进行自由发挥的平台，与此同时还要对学生身上的优势进行发挥，及时对学生进行肯定和赞扬，激发其学习热情。

教师要注意自身的辅导作用，不要在将权利还给学生的同时忽略自身的作用，在实际的教学过程中，教师的引导作用是必不可少的，可以适当给学生布置课前预习、课后复习的作业，并教给其正确的学习方法，引导学生进行自主学习，将不懂的问题记在本子上，以便在课上以及课后及时向老师提问。此外教师要培养学生的探索精神，在实际教学过程中，教师要鼓励学生积极发现问题，形成问题意识，并对学生进行启发引导，引导其在数学知识学习的过程中善于提出问题。如对于刚步入初中的学生来说，教师要引导其思考初中数学与小学数学知识之间有什么样的联系，数学是一门涉及哪些知识的学科等，并鼓励学生积极将有疑问的问题提出，同时教师要辅助学生进行解决问题。

二、提倡扎实基础前提下的多元教学

思维多元化教学的实施的前提条件是要求学生有扎实的知识基础，学生只有掌握了扎实的基础，才能利用多元化思维思考问题。例如，当进行三角函数的教学中，如果想要促使学生用多元化的思维来解答相关问题，就要求学生要熟悉掌握各种三角函数公式、定理以及公理，在对这些知识熟悉掌握之后，学生才能根据这些知识，从多个不同角度来解答问题。

在课堂教学中，教师要给学生充分的自由，让他们充分发挥自己的思维能力，而且要培养他们独立思考的能力。教师可以结合学生实际学习情况，编写数学题目，让学生小组合作讨论问题，而且要求学生运用多种方法解决问题。这样不仅培养了学生的探究能力，而且也能培养学生之间的团队合作精神。教师要注重学生的知识应用能力，鼓励学生学以致用，把在课堂上所学的知识运用到实际生活中，加深学生对知识的理解，巩固所学的知识。

教师在培养学生多元化思维的同时要注重利用合适的方式，因为班级里的学生在性格、基础水平、学习习惯以及学习能力等方面都具有很大的差异，因此针对不同的学生，教师要因材施教，考虑多种情况进行多元化分层教学。例如，对于性格比较内向的学生，因为其不善于和别人进行沟通和交流，可能影响其学习的进步，教师要积极引导这一类型的学生与他人合作和交流;对于基础水平较低的学生，教师要积极鼓励学生，给予学生足够的信心，让学生相信靠自己的努力可以提高学习成绩;对于思维比较活跃的同学，教师要引导其将优势利用在数学的学习当中，鼓励他们对问题进行探索，以拓展他们的知识面。

学生数学思维的形成是一个渐进的过程，需要夯实基础，钻研探究，大胆创新，才能扩大思维的广度和深度，跳出思维定势。初中数学教师在教学过程中让学生反复训练，使学生自觉运用数学的思维，建立符合自身发展的数学思维体系，使学生的数学思想。例如，教师在教学过程中可以合理地应用于类比，学生学习一次函数的时候，你可以使用乘法公式类推，学生在学习二次函数，你可以用一元二次方程的根和系数性质的比较。学生通过反复应用类比，比喻可以掌握，养成一定的数学思想，进一步发展学生的数学思维。

三、结语

随着素质教育的进一步推行，人们越来越清楚地认识到，数学教育不仅仅是向学生传授数学知识，让学生背诵枯燥的公式、运算繁杂的数据，要发展学生的智力，提升学生的数学素养。影响学生数学学习能力高低和效果好坏的因素很多，但是其核心因素是数学思维。提高学生的思维能力是数学教育的核心，是全面提升学生数学学习能力的关键所在。

因此，在初中数学教学课堂恰当地运用合理的教学方法，积极地发展学生们的教学思维，培养在教学思想方面的能力，这有利于学生有效开展数学学习，同时对以后的学习也会产生正面的影响。从日常的一些现象中积极的找寻一些方法来发散学生们的思维，让学生通过对各种发散思维方法的认识过程，找寻自己思维的漏洞和思维的发散方向，教师要行动起来，从诸多的教学方法中总结经验，有效发挥自己在数学课堂中的作用，保证数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]錢瑾.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].数学学习与研究，2018（24）.

[2]熊贵洪.如何提高初中数学习题课课堂效率[J].中国农村教育，2018（22）.

[3]李金华.初中生数学思维培养策略探究[J].华夏教师，2018（32）.