周晓

摘要：在当前信息时代的大背景下，高中数学的教学产生了很多变化，尤其是打破了传统的板书教学，通过多媒体设备和计算机技术，为课堂教学方式和教学内容增添了很多活力。在新兴教学方式中，微课教学方式凭借其精简化、高效化、便捷化的优势在各个课程中展现出良好的应用前景。本文从微课之于高中数学教学的优势入手，深入分析在高中数学中运用微课的策略，以期为广大高中一线数学教师提供参考。

关键词：高中数学;微课;运用策略

引言：

在现代科技飞速发展的当下，随着计算机硬件技术的实力不断提高，我国的教育教学的信息化水平已经发展到一个较为完善的高度。在这个背景下，高中数学这样一门重视培养学生逻辑思维、激素啊能力、空间概念的课程，对于教师的教学方法与手段也提出了新的要求来提高教学质量和教学水平。而微课作为新兴教学手段，对于学生学习的整个教学过程都能有良好的促进作用。

一、高中数学教学中运用微课的优势

（一）培养学生学习兴趣

高中数学课本教学内容和现实生活有一定的脱节，这就导致学生普遍认为高中数学知识过于抽象化，无法运用于现实生活中，从而降低学生对于数学的学习兴趣。而微课作为一种新兴德吉小学方式，可以帮助教师更快的为学生创造与知识点相关的生活情境，对传统课堂的单一化教学进行补充。并且微课通过综合视频、音频、文字和图片等多种材料对学生形成教学引导，这样可以更加吸引学生的注意力，让学生愿意将时间和精力投入数学学习中。此外，微课还具有精简性的优势，通过3-8分钟的短小视频，让学生迅速的了解课堂学习内容，并且对原理和内容进行简单的介绍和讲解，进一步降低学生“学”的难度，从而让学生不再惧怕数学，进而培养出学习数学的兴趣。

（二）帮助学生利用碎片时间

由于高中数学抽象概念特征较多，学生在课堂上难以对知识进行百分之百的消化，需要在课下进一步通过思考和练习对知识进行预习、复习巩固所学的知识，形成系统的知识体系。但由于课堂时间较短，学生在课下有不能高效的利用时间，课下的学习效率难以提升。但微课可以帮助学生在短时间内掌握课堂教学的重难点，并且微课视频也可以打破课堂时间、空间的限制，让学生能够更好得;利用闲暇时间进行数学学习，更加快速高效的消化吸收新知识，逐渐形成完善的数学思维框架。

二、高中数学教学中运用微课的策略

（一）借助微课营造良好的教学情境，提高课堂效率

数学作为一门偏重理解和计算的理工学科，学生在学习是难免会觉得课堂气氛过于沉闷以及教学内容过于枯燥，再加上传统教学方式只注重教师“教”的成果而不注重学生“学”的过程，导致学生对一些教学重难点难以理解和掌握，从而在课堂上学习效率低下。因此，高中数学教师可以利用微课进行课堂教学导入，通过简短的微课视频让学生先对抽象的概念和知识点产生基本认识，同时诙谐幽默的微课视频还能够起到吸引学生注意力，营造良好的课堂的环境，让学生尽快进入课堂节奏的作用。所以，微课在高中数学教学中起到的首要作用就是改善和营造良好的教学情境。

例如在《空间几何》的教学中，学生对空间四边形这一概念普遍缺乏认识，在教室不能提供形象教具时学生对于这一空间图形的理解只能是抽象的。借助微课视频进行课前导入，教师可以将空间四边形在立体空间的旋转情况向学生进行展示，在引起学生好奇心的同时，营造良好的教学环境，从而达到帮助学生理解抽象概念的效果。

（二）借助微课丰富的教学资源，巩固学生学习成果

微课相比传统教学方法的单一化具有多元化的优势，尤其是在当前互联网信息时代，教师可以借助互联网找到很多合适的微课教学视频，并且根据课堂实际需要进行二次加工。这种丰富的资源一方面可以大大减轻教师的教学负担，同时多样化的微课教学方式也能够进一步培养学生的学习兴趣。教师可以在课前布置预习任务时将微课视频发给学生，学生在观看完后对于可以带着不理解的内容在课堂上等待老师讲解，这种头“带着问题听课的习惯”会对学生的学习效率起到促进作用。此外，在课堂上学生有不懂的内容，还可以通过教师分发的微课视频进行复习回顾和知识总结，对于学生期中、期末的阶段性复习也能节省不少精力。最后，学生观看微课视频不受空间、时间的限制，在教室、家中都能够随时随地的观看学习，且拥有一台能够播放视频的的移动设备即可，这对于学生的学习成本也没有过分的提高。

例如在《函数的图像》的教学中，教师在课前布置预习任务时可以现在班级群内上传本节课的微课视频供学生下载观看，让学生对课堂知识产生大致的了解，并且在预习任务中规划有关影响函数图像变化的因素。在课堂上通过微课视频进行导入，提高课堂效率。在课程结束后，教师还可以拓展一些本堂课相关的微课视频供学生进行深入学习。在放学后的练习及期末复习阶段，学生还可以将这些微课视频找出来通过观看进行知识点、概念的巩固复习，最终形成高效的学习效果。

三、结语

综上所述，在高中数学教学微课视频的运用前景是相当广泛的，但教师在运用其进行教学时也要注意，微课知识教学的辅助工具，对于调动学生学习积极性、培养学习兴趣、利用碎片时间都有良好效果，但还是无法代替教师教学的本质过程。因此教师还是要将教学重点放在课堂学生学习的过程中来，通过微课提高教学效率的同时也让学生获得更加全面的发展。

参考文献：

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