李峰贤　陈维鹏

摘 要：就目前来说，初中班主任在班级管理中会出现很多问题，导致问题出现的原因却是多方面的，这就需要在当前的实际教学管理工作当中，相关的人员应该重视初中学校班主任班级管理的艺术，通过正确的、符合初中生发展需求的以及班级管理需要的技巧实施班级管理，能够缓解当前初中班主任班级管理中存在的问题所造成的不利局面，促进初中教育更好的发展。因此本篇文章主要针对初中学校班主任班级管理艺术进行相应的分析，以期通过有效的对策来优化班主任的管理状况，促进班级管理工作的发展。

关键词：初中学校;班主任;管理艺术

中图分类号：G635.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-114-1

随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对于班级管理也提出了更高的要求，在现代化教育理念背景下，班主任必须要加强班级管理，要充分遵循以学生为本的教学理念，直面当前初中班级管理当中存在的问题，制定有效的措施加强对学生的政治引导，关注学生的学习、成长和健康，提高班级的核心凝聚力，在班级管理工作上要进行不断的创新和改革，从而满足新时期背景下课程改革的需要以及学生健康成长和学习的需求。

一、当前初中班主任班级管理所面临的难点分析

当前初中班主任在班级管理工作当中还存在着许多难点问题，这些问题限制了班主任工作的有效开展，也阻碍了学生的健康成长和有效学习。具体来说，当前初中班主任在班级管理工作面临的难点问题有以下几个方面：

1.新时期背景下的网络沉迷问题

在新时期背景下，随着信息技术的高速发展以及各种智能终端以及计算机设备日趋完善并普及，学生接受网络的途径越来越多。由于网络有着较强的吸引力，对于初中生这种不具备良好自制能力和辨别是非能力的学生来说，极容易受到网络的诱惑，从而沉迷在网络当中不思进取，不能够好好学习，更有甚者很多学生逃课去上网，通宵玩游戏，造成学生身体素质较差，情绪不稳定等，严重阻碍了初中班主任班级管理工作的有效开展[1]。

2.缺乏有效的德育引导

很多班主任教师并没有将德育教育的目标进行划分和具体化，只是在表面上泛泛而谈，不具备实际到的意义。比如很多班主任在开班会的时候，可能会说：同学们平时一定要尊老爱幼、爱护环境卫生，和同学们友好相处。但是在实际当中却没有组织学生深刻的认识这些内容和意义，导致班主任的德育渗透表面化，从而导致当前班主任在实施班级管理过程中，缺乏有效的德育引导，不利于班级后续事务的管理。

二、初中班主任的班级管理艺术分析

如何成为一名合格的初中班主任是目前相关教学工作者需要着重探究的问题之一，班主任应该要掌握一定的管理方法和技巧，才能够使初中班级管理更加井井有条。

1.加强德育引导，明确班级管理目标

加强对学生的德育引导实际上就等同于实现学生的自我管理和约束，会潜移默化地让班级的负面事件降到最低。所以，班主任要加强对学生的德育引导。比如班主任可以制定一期以“关爱、友好、进步”为主题的班会，在班会当中首先让班主任引导学生充分的意识到关爱友好进步，对自身学习和成长的重要性。其次，引导学生对这一班为主题进行探究。在日常生活和学习中规范自己的言谈举止，在同桌遇到困难的时候，积极的给予帮助，自己的周围有垃圾的时候，能够将垃圾扔到垃圾桶里;最后和同学们携手奋进，共同进步。通过这样的德育引导，能够让学生明辨是非，做到自我约束和管理，为提高班级的自我管理效果奠定基础。

2.用爱感化学生

了解学生的详细状况，关心学生，想学生之所想，站在学生的角度帮助学生解决问题，拉近学生与教师之间的距离，让学生信任班主任，和班主任成为较好的朋友。这样在学习当中和生活当中遇到问题就会第一时间寻求班主任的帮助，这也为班主任主动加强班级管理提供了更多的可能。比如对于班级上的学生来说，班主任要私下了解这些学生的情况，和这些学生谈心，了解他们的家庭背景、思想等等，找準他们打架斗殴的原因，进行精心的开导。班主任要勇于打破传统的师生关系以及师生之间的“阶级地位”，要放下教师的面子近距离的接触学生，只有这样才能够为加强班主任管理工作收集更多的依据，为转变管理策略提供指导[2]。

3.建立学生信息档案

班主任建立学生信息档案对于班级管理效率以及优化管理效果都是非常重要的。通过学生信息档案的建立，能够对班主任今后的班级管理工作起到一个非常重要的指导作用，也能够为班主任的班级管理，提供重要的理论依据。比如班主任对班级上的每一个学生，对学生的性格特点、学习成绩、家庭背景、兴趣爱好以及今后的理想等方面都进行登记，建立一个完善的信息档案，以此来帮助班主任在今后班级管理过程当中，对学生进行观察分析，通过家长座谈会以及班级活动等方面来对学生的个性进行分析，及时发现学生的异常，并制定策略来帮助学生克服困难，引导学生走出困境，实现有效的班级管理。

结语

总而言之，在初中班主任管理过程当中，班主任要不断加强班级管理艺术，一切从学生自身实际情况出发，通过主题班会以及德育活动的方法，不断的优化初中班级管理效果。

[参考文献]

[1]刘晓琴.沟通艺术在初中班主任管理中的应用研究[J].课程教育研究，2018（33）.

[2]何岩.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J].甘肃教育，2018（14）.