摘 要：改革开放以来，中国与国际接轨，世界经济逐步一体化，英语成为对外沟通的重要桥梁。学好英语，善于利用英语极具现实意义。初中英语教学现阶段还不完善，教学策略亟待改进，现就当前英语课堂存在的一些问题加以梳理、分析。

关键词：初中英语；教学现状；问题；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0079-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.071

从升入初中开始，很多学生对英语学习感到迷茫。有的学生小学阶段接触、学习过英语，有的学生之前从未接触过英语，这就形成了一个不平衡的局面。教师因为学生对英语熟悉程度的不同而无法迅速开展有效的教学活动。

我认为，教师在開展初中英语教学时，首先要考虑到班级整体对于英语了解程度的整体状况，根据实际情况确定行之有效的方法和策略。目前，英语课堂存在以下一些问题。

一、课堂教学内容不够有趣

初中阶段学生正处于贪玩的年纪，对于学习与未来没有一个明确的规划，也没有考虑到游戏与学习的利害关系，仅仅怀着童真和快乐去对待学习生活。大部分学生只要抓住空当就放下学习开始娱乐，再加上有的教师讲课时腔调一致，一直保持一个音调，且经常将枯燥的英语语法知识穿插在课堂教学中，导致学生走神、打瞌睡或者干脆堵起耳朵做与英语学习毫不相关的事。教师在进行初中英语教学时没有考虑到传统教育模式僵化的问题，一直沿用老一套的经验策略，导致英语课堂死气沉沉，讲课过程枯燥无味，学生丝毫体会不到英语这门语言的魅力，导致对于英语学习毫无兴趣。

二、教与学的结合不到位

有些教师对于教与学没有整体认识，对于教与学缺乏整体的认知，认为两者只是单纯的教学的一部分，做不到两者之间的相互关联，更意识不到两者是你中有我，我中有你的奇妙关联。有些教师因为课前准备工作不充分导致课堂讲课内容缺失，且只扮演了教的角色；有的教师因为性格和情绪等多方面的外界因素，扮演了学的角色。台下的学生却只把自己当作一个观众，没有紧跟教师的步伐开始英语的训练与实践，仅有一小部分学生在教师的带领下进行教与学的结合训练，其他学生则是你讲你的课，我做我的事。教与学不能相互结合是制约初中英语教学进步的一大因素。

三、师生关系不够和谐

随着网络自媒体的飞速发展，微信、新闻头条等信息渠道的多样化，真正的教学现状开始呈现在我们眼前。朋友圈常会出现一些暴力殴打学生，学生与教师发生争吵导致斗殴等信息，师生关系变得微妙且紧张。

教师不能因为生活和工作上的不舒心就把情绪发泄到学生身上，这是不负责任的一种表现，同时也让人觉得教师不理智，学生更不敢跟教师说真心话。教师从学生那里得不到有关教学进度和知识掌握情况的反馈信息，意味着教师的课堂教学策略没法调整，只能按照教师的理想化进行，然而实际情况却要复杂得多。因此教师在教学过程中会出现各种各样的状况，这些状况直接影响到学生的课堂效率，从而导致班级整体教学进度落后于其他班级。

四、受网络流行语负面影响较大

近年来，汉语词汇发展势头依旧迅猛，这背后离不开网络流行语频繁、广泛的使用。网络流行语已经成为一种客观存在且不容忽视的语言。但是网络流行语不仅包含汉语，还有英语，这就让原本痛苦于英语语法的学生感到更加痛苦。大部分学生课余活动就是上网冲浪，然而无论哪个网站，在这个流量为王的时代肯定会采用最新奇的网络流行语作为招牌，大部分的英语网络流行语都不符合语法的规则，甚至在严格意义上来讲都算不上是英语，例如good good study day day up（好好学习，天天向上），give you some colors to see see（给你点颜色看看）。这些语言爆红于网络，但是对于正规的英语教学和学习来说没有任何的作用，甚至还起着相反的作用。这类流行语逐渐呈现出广泛的发展趋势，且其流行和传播的速度也得到了提升，它们对汉语本身及其文化也产生了不利影响。

五、英语教学不全面发展不均衡

英语教学一般包括听说读写四个方面，然而有些学校因为师资力量的缺失，教学设备的陈旧，导致学生无法进行英语的听力训练。学习英语最重要的环节就是要会使用英语，如何把自己想要表达的意义用英语说出来至关重要。如果学生们无法练习英语听力，就会面临很大的问题：听不到这门语言，怎么能会说呢？学生的口头表达能力也会随之下降。而且由于中考升学率的影响，很多学校只重视读和写的教学，口语能力不在教学计划范围之内，这就导致很多中学生学习的都是哑巴式英语。

尽管目前初中英语教学存在着这样那样的问题，作为初中英语教师也不能丧失信心，更要加强自身修养，寻找解决问题的策略，为英语教育教学改革贡献出一份力量。

参考文献：

[1]张雪.初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨[J].中国校外教育，2018（30）.

[2]季玉萍.初中英语语法教学现状及优化策略[J].英语广场，2018（7）.

[3]郭金艳.初中英语阅读教学导入现状调查研究[D].河南师范大学，2018.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：贺秀梅（1974.5— ），女，汉族，河北兴隆人，中学一级，研究方向：初中英语教学。