高毅

内容摘要：文学是文化重要的表现形式，它不仅与生活息息相关，而且还蕴含着丰富的哲理，对人们生活具有一定的指导作用。因此，在高校教育中，文学教育是最重要的内容之一。为此，本文主要论述了“互联网+”时代高校文学教育面临的困境，并重点对其出路进行了分析和探究，以便提升文学教育的有效性。

关键词：“互联网+”时代 高校文学教育 困境与出路 文学素养

随着现代教育的不断发展，高校文学教育越来越受关注和重视，同时对其也提出了更高的要求。并且“互联网+”时代的到来，还在一定程度上对文学教育造成了冲击，使其面临着新的困境，不仅影响学生文学素养的提升，而且还阻碍了高校的发展。基于这种情况，必须要对传统教育形式创新，提升教育效果。

一.“互联网+”时代高校文学教育面临的困境

（一）网络技术的图片化，让学生对文字逐渐失去兴趣

互联网技术是一把双刃剑，给高校文学教育带来新思路的同时，也带来了一定的挑战。该技术具有较高的技術含量，是集声音、文字、图片为一体的，虽然能够将抽象的知识具体化，复杂的知识简单化，为学生呈现直观的画面，但是图片化的阅读形式，逐渐让学生对文字失去了兴趣。主要是因为在“互联网+”时代下，有很多够吸引学生注意力的图片式阅读，虽然可以激发学生阅读兴趣，但是在这一过程中，缺少了用心思考的环节，直接接受网络发出的信号，不利于发散学生的思维。而且这种简单化的阅读，严重阻碍了学生阅读能力与水平的提升。

（二）学生对娱乐性阅读兴趣大，对经典文学作品排斥

“互联网+”时代的到来，快餐式的娱乐项目不断增多，学生把很大一部分时间都花费在娱乐性阅读上。在这种情况下，对文学作品阅读的时间逐渐减少，并且解读的也不够细致。从当前高校文学教育情况来看，对于一些必读的作品，很多学生并没有仔细的阅读，甚至还有一些学生没有读过，这种状态下就属于文学教育的缺失，难以提升高校学生文学素养。

（三）受传统教育观念与教学形式影响深远

在新时代，互联网技术不断成熟和完善，虽然在高校文学教育中得到了应用。但是高校教师由于受传统观念与教育形式影响比较深，所以并未充分发挥互联网技术的作用，没有对“互联网+课堂”教学形式进行合理应用，其教学质量不高。在实际教育中，大多数教师只是利用该技术做PPT，并且照着PPT讲解相关知识，在某种程度上还是沿用以往的教学形式，不利于良好教学成果实现。

二.“互联网+”时代高校文学教育的出路

（一）营造良好的阅读环境，激发学生对文字式阅读的兴趣

“互联网+”时代的到来，在一定程度上对高校学生原有阅读环境造成了影响，虽然不断丰富其阅读内容，但也减少了学生对文字式阅读的时间，不利于锻炼学生的思考能力[1]。基于这种情况，必须要重新为学生打造良好的阅读文学作品的环境，激发学生对文字式阅读的兴趣，进而可促进高校文学教育更好的发展在。在高校文学教育中，除了课堂，图书馆是学生进行文学作品阅读最好的场所，具有浓厚的学习氛围，有利于提升学生阅读效率与质量。因此，在新时期，高校需要进一步加大图书馆硬件设施与软件设施的建设，良好的图书馆环境也会为学生营造愉快的阅读体验。这就需要不断增加图书管的文学作品，使其呈现多样性，满足学生需求。并建设电子阅览室，为学生阅读提供便利性，不仅能够提升学生文学知识量，而且还有利于避免学生沉迷在图片式阅读中。

（二）推动教学体制改革，加强文学教育规范性

在互联网技术不断发展的今天，虽然给学生的学习提了一定的便利性，但是打乱了以往文学教育的思路。为了文学教育更好的发展，必须要不断推动教学体制改革。并且利用互联网技术可以快速搜索到各种文学作品。在这种情况下，为了迎接“互联网+时代”带来的挑战，必须要不断提升高校文学的知识储量，进一步加强文学教育的规范性，在提升文学教育质量的同时，还需要提高学生的学习质量。为了达到这一目标，必须要让教师与学生认识到文学教育的重要性和阅读大量资料的重要意义。因此，高校需要根据实际情况，建立并健全严格的考核制度，一方面对教师进行定期的考核，促使其积极主动完善自己，不断更新自身文学储备，以便将相关文学知识更有效的传授给学生，提升学生的文学素养;另一方面，还需要对高校学生进行考核，这样可以对他们起到一定的约束作用，督促其更好的阅读文学经典作品，提升其阅读量[2]。

（三）利用互联网创新教学方式

在“互联网+”时代背景下，高校文学教育之所以面临着巨大的困境，主要是因为未对“互联网+”技术进行充分的利用，没有对传统教学方式进行创新。因此，在开辟高校文学教育新路径的过程中，最重要的就是利用互利网技术创新教学方式。主要是因为在文学教育中，课堂是学生获取文学知识最主要的渠道。如果在课堂上，学生的学习积极性不高，不仅进行高效的学习，那么在课下也很难进行有效的学习。因此，为了更好迎接互联网时代带来的挑战，教师必须不断更新自身教学理念，把握好“互联网+”时代带来的新机遇，不断创新教学方式，进而调动学生的积极性。同时，需要注意对互联网技术进行合理运用，充分发挥其各项功能。

例如，在讲授外国文学作品《哈姆雷特》时，为激发学生阅读文本的愿望，教师可以运用互联网技术播放精彩的片段，通过视频可以吸引学生的注意力，同时也可以让学生通过观看视频发表自己的感想，这样才能实现互联网技术应用价值，并且还营造了良好的课堂氛围，对学生学习效率与质量的提高具有重要意义。

（四）引导并鼓励学生科学运用互联技术

近年来，随着互联网技术的发展，手机、电脑已经普及，该技术具有一定的先进性，合理利用互联网技术不仅能够拓展学生文学视野，而且还能提升学生阅读量。但是从当前学生运用互联技术情况来看，大多数学生只是运用手机、电脑阅读一些娱乐性新闻，并没有对经典文学作品进行有效的阅读。针对这种情况，高校文学教师必须要对学生进行正确的引导，使学生能利用碎片化时间阅读优秀的文学作品，不断提升自身文学涵养。首先，高校应该营造良好的阅读氛围，让整个学校充满文学气息，帮助学生形成良好阅读文学作品的习惯。例如，可以利用移动客户端的阅读APP，让学生每天都进行打卡，不仅在能够提醒学生阅读，而且还能对其起到一定的监督作用。与此同时，为了调动学生的积极性，还需要组织线上和线下阅读交流会，促使学生用心阅读，积极思考，在长期坚持中，不仅可以扩散学生的思维，提升其思考能力，而且还有利于使其逐渐喜欢上阅读，进而从根本山提升学生阅读能力与水平，对其文学素养的培养具有重要意义。其次，为了更好的促进高校文学教育发展，高校应该进一步提升对文学教育的重视度，邀请文人到学校开展专题讲座，提升教师与学生的重视度，同时还能让学生真正感受到文人的风采，领略文学的魅力，在一定程度上可以为其文学知识的学习增添新的动力。

（五）利用互联网平台进行宣传，促使文学教育立体覆盖

对于非文学专业学生而言，文学只是作为高校选修课存在的，学生的重视度比较低，并且在日常生活中，学生是很难主动接触文学作品的，不仅阻碍了学生文学素养的培养，而且还不利于促进文学教育快速发展[3]。因此，在“互联网+”时代下，高校可以利用互联网平台进行宣传，提升文学教育的影响力，进而可促使文学多方位立体化的出现在学生的学习与生活中，进而可使学生逐渐受到文学的熏陶，也拉近了学生与文学作品的距离，可以不断促使文学由课堂走向校园。这样不管是哪类专业的学生，都会与文学作品进行接触，有利于引发学生的阅读兴趣，即使作为选修课也会引起学生的重视，进而不断丰富学生文学知识，为高校文学教育发展创造了良好环境，同时也有利于解决新时期高校文学教育面临的困境。

例如，高校文学教师可以在新浪微博上推送与文学相关联的内容，让学生可以随时随地的阅读，给其带来了极大的便利性。但在这一过程中，必须要保证所推送内容与大学生的实际需求是相符的，并且还要具有一定的阅读价值。与此同时，还可以开展一些学生感兴趣的活动，激发其阅读文学作品的热情。如，舞台剧演出、朗诵比赛等，进而可使学生在实践活动中了解文学的重要性，有利于促使其更好的学习文学知识。

结论：总之，在“互联网+”时代下，高校文学教育面临着新的困境，为了探索新的出路，提升文学教育的有效性，必须牢牢把握新机遇。不仅要营造良好的阅读环境，激发学生对文字式阅读的兴趣，利用互联网平台进行宣传，促使文学教育立体覆盖，而且还要推动教学体制改革，加强文学教育规范性，引导并鼓励学生科学运用互联网技术，同时还要利用互联网创新教学方式，进而可有效提升文学教育效果，培养学生文学素养。

参考文献

[1]张爱华.互联网+时代茶文化理念下高校文学教育改革研究[J].福建茶叶，2018（06）：198.

[2]张爱华.移动互联网时代下高校文学教育观念的转型及重塑[J].文学教育（上），2018（02）：158-159.

[3]张爱华.互联网背景下高校文学教育面临的困境与出路[J].文化创新比较研究，2017（21）：53-54.

（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）