王有康

摘 要：作为语文教学主要执行者与引导者，语文教师专业水平会对课程教学形成直接影响。为切实增强教师专业实力，广大同仁开始对集体备课优势展开了研究。文章将以人教版为例，对借助集体备课优势带动语文教师专业成长方式方法展开全面论述，并会对相关注意点展开分析，旨在充分发挥集体备课优势，保证语文教师整体团队水平。

关键词：人教版；集体备课；语文教师；专业素养

在进行集体备课时，会在教研组带领下组织教师共同对教学大纲、教材内容等进行分析，从而完成备课提纲审核以及教学任务分解等任务，是集中众人智慧，在相互作用下共同进步、共同成长的有效手段。为对集体备课优势进行合理运用，确保语文教师综合教学能力可以得到切实提升，对集体备课相关内容展开研究，显得极为重要。

一、增强职业認同感，提升教师工作信心

在进行集体备课时，会将老中青三代教师统一集中在一起进行教学研究，这就为年轻教师提供了更多学习与成长的机会。所以要充分利用这一点，利用老教师丰富的教学经验，帮助青年教师充分认识到教师这份工作的神圣性与使命性，帮助他们树立起良好的职业信心以及职业素养，确保他们能够发自内心对该份职业表示认同，能够全身心投入到本职工作之中，进而形成良性循环，积极带动教师进行学习与成长。

二、合理进行分工，保证备课开展质量

为提高集体备课工作效率，保证各教师优势能够得到充分发挥，有关部门应集中优势教师力量，让其分工进行教学设计编写，以为语文课程教学提供重要参考。

编写者在进行实际编写过程中，需要按照自身分工，在对课程教学目标展开充分分析，并在此基础上，提前一周开始对单元教学内容进行研究，掌握教学内容知识结构具体情况，准确制定课程教学目标，完成教学重难点分析，并按照新课程理念，做好课程教学思路设计。同时为保证教学方案可实施性以及设计科学性，老师需要进一步加强对学生的研究力度，以安装学生综合情况，合理完成教学设计与调整。

三、集中智慧优势，拓展整体教学思路

按照新课标要求，在进行语文教学时，不仅要完成基础知识教育，同时还要对学生自主探究能力以及多方面能力展开培养。为达到这一点，要加大整体教学创新力度，将教师各方面优势集中在一起，按照集思广益原则，积极展开各项教学讨论，以在思想交流碰撞中，获得最佳教学方案。

以8年级人教版《桃花源记》一课备课为例。结合教学学情以及其他综合因素，认定本科教学目标为：（1）熟读、背诵课文；（2）掌握一些文言常用语，明确古今异义现象；（3）掌握文章线索，了解作者在世外桃源中所寄托的社会理想。在完成教学目标设定之后，教师应通过集体讨论等方式，制定出多套教学方案供主备课人进行选择。在此过程中参与者应积极参与到相应讨论之中，要针对方案所存在的问题提出相应补充与修正建议，从而实现对教学流程设计方案的不断优化，制定出最佳教学方案，不断拓展教师整体教学思路。与单独备课相比，教师在参与集体备课时，会在不断讨论中打破原有固有思维，获得更多新的教学感悟，这对于教师成长而言，是极为有利的。

四、尊重教师个体差异，实现求同存异

由于教师个体之间存在明显差异，在具体进行教学时会有不同的教学方式以及教学理念，所以在进行集体备课时，要改变传统对思想过于统一的备课模式，充分尊重教师个体差异，要在民主、平等的环境中，鼓励教师积极发表自身观点，以在不断探讨与交流过程中，帮助教师及时发现自身优势与不足，保证其可以在其他教师帮助下，及时对自身问题进行调整与改正，以在求同存异氛围中，不断带动教师进步。各位教师要明确认识到，集体备课是信息聚合、思维碰撞以及信息获取的备课过程，是以资源共享为核心的，不能强制进行复制，不可将集体备课作为个人备课唯一内容与标准，要给予个人教师足够的发挥空间，以为教师提供更多选择。

五、注重课后反思，不断提高自身修养

新课标极为注重教师反思，强调在教学后及时进行教学反思，是推动教师专业技能发展的有效手段。教师需要在不断反思与总结的过程中，明确自身不足，掌握自身教学调整方向，从而有针对性展开学习与强化，以达到不断强化自身教学能力的目标。通过分析可以发现，利用集体备课完成课堂教学后，并不意味着备课教学工作的结束，而是要在完成教学任务后，通过总结与讨论的方式展开三度备课，以在备课过程中不断提高教师专业技能水平。

在具体进行三度备课时，在空间以及时间上并没有过多的限制，老师可以按照自身情况灵活展开，像在上下班途中或在课下空余时间等。老师要通过对互联网络的合理运用，在自由轻松的氛围中相互进行沟通与交流，突破原有备课局限，以将教师风采更加充分的展现出来。在具体进行问题分析过程中，需要对问题分析时效性进行保证，要随时记录自身想法，及时做好整理与总结，并要在讨论过程中积极表达自身观点，以在多方思想交流过程中，得到新的教学启示，确保教师合作教研意识以及教研能力能够得到充分提升。

需要注意的是，三度备课并不是寥寥数语就可以完成的，需要反复对每一教学环节展开反复研究与探究，要通过不断调整与总结归纳的方式，找出最优教学规划，并将其制定为可实施性较高的教学方案，以对最终课程教学质量进行保证。教师之间应养成良好的互动习惯，要在思想交流过程中不断发现问题、总结问题，从而不断对自身不足进行完善，找到教学方式正确改良途径。

六、结语

在信息化时代，网络环境的应用与推广，会为集体备课带来更加丰富的教学资源，会对集体备课活动开展形成有效辅助，这对于教师专业素养提升而言，是极为有利的。各位教师同仁应明确认识到集体备课的优势，进一步加强对集体备课方式与功能的研究力度，积极参与到各项活动之中，以将集体备课优势发挥到最大，确保自身教学素养以及教学实力可以得到切实提高，以为广大学生带来更加优质、高水平的语文学习体验。

参考文献

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