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基于学科核心素养下的高中思想政治教学实践原则

2019-04-24陈海龙

考试周刊 2019年37期
关键词:高中思想政治学科核心素养

摘 要:本文基于学科核心素养培养的需要,简要分析高中思想政治教学实践原则,并提出具体的教学策略,希冀有效促进高中思想政治教学有效延展与创新,切实增强农村高中学生的思想政治学科核心素养。

关键词:学科核心素养;高中思想政治;教学实践原则

高中阶段是学生人生观、世界观与价值观形成的关键时期,是培育学生核心素养的重要阶段。高中思想政治教学活动是落实立德树人的重要渠道,有助于提高学生的核心素养。高中思想政治学科的核心素养培育是以公民教育为中心,主要包括政治认同与科学精神、法治意识与公共参与这四个要素。所以在教学过程中,教师应当摆脱传统教学理念与教学方法的束缚,对学生进行科学合理的引导,践行正确的教学实践原则,以有效提高学生的思想政治学科核心素养,切实提高课堂教学效率与质量。

一、 理论知识与主题活动相结合

学科核心素养与学科知识间有着密切的关联性,学科知识积累是造就学科核心素养的重要前提,学科核心素养的形成也是学科知识积淀的重要结果,知识积累越丰富,学科核心素养也越丰厚。学科核心素养的培育离不开学科的基础,所以应当紧密结合理论知识和主题活动,在教学过程中根据学生的认知规律开展模拟听证会等主题活动,使学生自主掌握相关知识,例如学习《民主决策:做出最佳选择》这节知识点可以引导学生掌握民主决策知识的基础上,模拟听证会程序。教师先提供听证会主题,引导学生参考思索,然后由小组长进行民主决策,确定听证会主题,如果学生对于参考主题不满意,也可以自主选择。小组长作为小组代表,根据小组的选择主题进行角色选择,而其他学生则根据具体的角色任务予以调查和访问,并且准备相应的演讲稿。在材料准备过程中,创设轻松愉悦且生活化的教学情境,可以由学生自主选择并确定小说的内容,有助于提高学生的资料搜集能力与自主学习能力。通过举办模拟听证会,有助于增强学生的语言表达能力和现场发挥能力。通过小组合作交流,能够增强学生的团队协作意识与合作精神,切实增强学生的法治意识和公共参与素养。

二、 重视必备知识、关键能力与正确的价值观培育

学科核心素养也指个体在解决复杂问题过程中表现出来的综合品质,主要包括知识、能力、情感态度价值观这三个维度,属于总体性系统性框架。在学科核心素养下,高中思想政治教学必须加强技能与过程、方法的齐头并进,进一步落实情感态度和价值观培育。例如在教学过程中可以每周利用一节课的时间开展“传承中华优秀传统文化,唱响文明之歌”课本剧表演,然后将全班学生分成四个小组,紧密围绕“践行社会主义核心价值观,传承弘扬优秀传统文化”这一思想,鼓励小组自行拟定课本剧主题,结合不同的兴趣爱好与优势,展开分工合作。主题内容必须与教材中的某个知识点相对应,切记不要空泛或者是缺乏学科特色。在此过程中,剧本应当是学生原创且富有想象力和创造力,为了确保表演更加栩栩如生,可以鼓励学生采用情境道具或者是服装等。每个小组的表演时长约为15分钟,通过活动能够展现学生的个人风采,也能够反映出学生对当前社会文化生活现象的思考与关注程度,能够丰富學生的课余文化生活,增强学生对于中华优秀传统文化的认同感,提高学生的科学精神和政治认同素养。

三、 教师充分发挥主导作用,尊重学生主体地位

由于受到传统应试教育理念的束缚,大部分教师仍然采用传统落后的教学模式,并未落实学生的课堂主体地位,进入教学误区。也有部分教师在新课程改革背景下,为了突出学生的课堂主体地位,而采取放羊式教学模式,却不利于提高学生的自主学习能力与综合素养。笔者认为要想提高学生的学科核心素养,应当有针对性,有目的性地开展教学活动,教师予以正确统筹和督促指导,才能够发挥学生的学习主体性。过程中教师必须运筹帷幄,明确各个教学环节的具体任务,切实做好学生学习的引导者与组织者,能够充分发挥自身的主导作用,与时俱进,积极选取社会生活中的鲜活事例,创设栩栩如生的教学情境,通过恰当的设计与点拨,鼓励学生更好的思考和探究。在教学过程中,为了进一步培养学生的学科核心素养,教师可以在教学任务中举办模拟听证会、课本剧表演,无论是什么活动,教师都必须确保是活动的策划人,也是活动的监控者,并非是可有可无的旁观者。不仅要重视理论学习,也应当充分开展实践活动,鼓励学生进行上台表演,教师能够了解学生近阶段的学习情况,从而有针对性的调整教学策略,同时学生也能够上讲台感受到紧张的学习氛围,从而更加积极主动的进行知识探索,教师必须科学合理地安排教学时间,确保课堂能有一定的留白时间,有助于发挥学生的学习主观能动性。

四、 结束语

综上所述,教师必须突出学生的课堂主体地位,有针对性的调整课程模块与教学方式,通过理论知识与主题活动有效结合,通过有效的引导与帮助,切实增强学生的思想政治学科核心素养,促进课堂教学效果有效提升。

参考文献:

[1]牛学文.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略[J].教学月刊·中学版(政治教学),2016(Z1).

[2]张志红.培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2015(12).

[3]程姝娜.高中思想政治学科实践课堂培养学生核心素养[J].中外交流,2016(18).

[4]于留成.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略探索[J].中学教学参考,2017(28).

作者简介:

陈海龙,甘肃省白银市,会宁县第一中学。

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