赵斯越

摘要：就目前而言大多学校美术教育仍处在重技能轻体验的阶段，在很大程度上制约了对学生艺术素养方面的培养，幼儿园时期作为人生的启蒙阶段，美术教育更是不可或缺的环节，而体验教学能够充分调动幼儿动脑、动手以及动口的积极性。不失为提升幼儿艺术修养的好办法。本文分别从寓教于乐、欣赏教学和拓展实践三方面入手，对体验教学在幼儿美术教学中的运用进行简单探析，以期有效提高幼儿美术欣赏兴趣和技能。

关键词：体验教学;幼儿美术;艺术修养

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0228-01

所谓体验式教学主要是指教师在既定教学目标和科学教育理论的基础上，通过一定的教学情境来激发和引导学生获得知识和领悟的教学方法。特别是针对幼儿而言，可以利用孩子的生活为源泉，开展一些活动型课程或者综合实践型课程，以此增强孩子的体验性学习，让学生充分动用自己的脑袋、耳朵、眼睛、手和身体来亲身感知，不仅符合孩童的年龄特点，也为美术课堂注入了新的活力。

一、寓教于乐，陶冶美术情操

课堂教学可谓是一种重要的教学手段，因此作为一名教者，首先要利用好课堂这个大舞台，站在儿童的立场出发，通过多种多样的教学活动和教学情境让学生寓教于乐，从快乐学习的过程中感受到学习美术的乐趣，如此该课程的教学目标实施便会水到渠成。在幼儿教育过程中，游戏作为学前儿童的主要活动，不仅能够满足孩子身体活动的需要，还能在潜移默化中培养幼儿的认知能力、合作意识、多元思考和创新思维等综合能力，潜移默化中陶冶儿童的美术情操。

例如进行木工坊、石磨坊、花艺坊等探究性游戏，开展“小鲁班作坊”，引导孩子设计制作一件自创的工艺品，设计“潮拍影像”等，或者充分利用多媒体的参与给幼儿带来身临其境的视觉体验，比如在《秋风吹下红雨来》的教学活动中，笔者为了弥补真实秋天景色和国画之间的脱离感，特地选取了有关“秋天的落叶”这一精美视频短片，力求为孩子搭建一座视觉上的桥梁自然地将完成真是到虚拟图之间的过渡。再比如通过配乐诗朗诵、钢琴曲、技法操作等多种活动给幼儿带来全新的视听体和操作体验，为孩子将来进行美术创造打下良好的基础。这些均有利于学前儿童自身发展，合理设定教学活动，衍生出丰富多彩孩子们喜欢的美术项目，能够有效促进幼儿身心健康发展，是帮助幼儿成长的一种重要手段。

二、欣赏教学，提高审美能力

欣赏教学在幼儿美术教育中发挥着至关重要的作用，幼儿时期让孩子多接触和天眼各种艺术作品和艺术形式，能够很好地豐富他们对美的感受和体验，进而于无形中提高孩童的审美能力。但是在实际幼儿美术欣赏教学过程中，大多教师仍然是枯燥的灌输和说教，美妙的欣赏活动在课堂上变为临摹或者看图说话，偏离了让幼儿体验美术活动带来满足感和成就感的教学本质意义。笔者以为可以通过开展幼儿名画欣赏教学活动来激发孩子学习画画的情趣，进而提升他们发现美和表现美的能力。例如，幼儿大班的孩子已经能够理解一些生活中的符号元素，抽象思维逐渐开始萌芽，因此笔者根据大班孩童的年龄特点和欣赏水平选取了西班牙画家米罗的作品供孩子欣赏，比如《星空》系列作品中就涵盖了点、线、面等美术元素，通过简单的色彩和点线构图奇妙地展现了夜晚星空的神秘之美，同时与儿童的涂鸦作品有相似之处，因此作品中无不洋溢着孩童般淳朴、自由、天真的气息，能够有效地调动幼儿对空间的想象力和表现欲望，综合提高孩子欣赏、发现和想象的能力。

三、拓展实践，提升艺术修养

著名教育学家陶行知先生曾说：生活即是教育。可见教育活动需要从现实生活出发，最终回归生活。特别是针对美术这门课程而言，最终目的乃是为了提高学生的审美能力和运用能力，将生活实践与拓展教学相融合则能有效提高孩童的艺术修养，更好地发现美并创造美。五彩缤纷的现实生活其实就是学习美术的最好源头，也是艺术运用的一片沃土，作为一名幼教老师，要引导学生将美术学习与生活实践紧密相连，着眼于学生的终身发展，使学习美术变成有血有肉的活动，从根本上提高学生的艺术修养。

比如，在三八妇女节来临之际，设计“漂亮妈妈”的美术主题活动，首先引导孩子收集妈妈的照片，认真观察各自妈妈的服饰、发型、首饰并互相交流，在此基础上孩子们的思维逐渐活跃起来，鼓励孩子在已有的生活经验基础上结合自己的创意来装扮妈妈，孩子本身充满奇思异想，会给妈妈佩戴各种精美的小饰物，梳美丽的发型，甚至为妈妈设计个性的首饰等，如此不仅帮助孩子积累了生活经验，又借助美术的表现手段让孩子进行大胆联想和表现。

四、结语

体验教学能够让幼儿从中体验到情感交流、互助合作、艺术之美等等，美术教育的本质是要引导学生体会艺术创造过程和成果带来的快乐，让学生在课堂上、课堂外和生活中发现美、感受美、表现美和运用美，这是培养学生艺术修养的关键。