李明秀

摘 要：在小学阶段，语文教学的重要意义在于培养小学生的人文素养，使其树立正确的价值观念，培养积极的情感态度，理性面对生活和学习中遇到的问题。主要论述了小学生人文素养培养的重要性，并从课堂氛围、多元化教学方法、教学理念等角度提出了培养途径。

关键词：语文教学；人文素养；综合素质

语文作为一门基础性学科，其具有明显的人文色彩，对培养小学人文素养起着关键性作用和优势。但一直以来，由于语文教师思想观念、重视程度以及自身素养等因素的限制导致学生的人文素养培养效果不理想。希望通过本文对培养小学生人文素养重要性以及培养途径的研究可以为广大小学语文教育工作者提供一些全新的教学思路。

一、在小学语文教学中培养学生人文素养的重要性

人文素养是一个人修养的最直接体现，也是社会文明的标志和衡量尺度，与人类社会的进步与长远发展密切联系在一起。小学是每一个人成长中要经历的阶段，是培养综合素质和能力的关键时期，对于小学生的人文素养培养是值得每一位语文教师认真对待和思考的问题。学生是建设中国特色社会主义的接班人和建设者，只有从小学阶段抓起，用优秀的人文文化武装学生的头脑，培育学生的民族精神、人文素养和综合能力，树立正确的价值观念和情感态度，才能促进小学生健康成长，才能助推社会文明和精神建设更好地立足。在新课标背景下，教育事业越来越重视学生各方面能力培养，成绩已经不是唯一的要求，作为语文教师，必须正确认识教育发展的趋势，积极开展语文人文素养教育，促进小学生健康成长，将其培养成为合格的接班人。

二、在小学语文教学中培养小学生人文素养的途径

（一）转变思想观念，采取生活化教学方式

随着新课标的实施，教学理念发生了转变，语文课堂氛围逐渐活跃起来，教师的积极性也明显提升。但还有部分教师受到传统教学理念较深的影响，导致小学生人文素养培养方面比较刻板且盲目，课堂氛围显得呆板、压抑，与小学生的年龄特点和心性不相符，教学效果明显不乐观；或者还有一些学校只看重学生的成绩，在培养小学生人文素养方面形式化现象严重。针对上述问题，笔者认为除了要加强学校对人文素养培养重要性的认识以外，还应该转变教师的思想观念，提升教师自身的人文素养水平。

在开展语文人文教育过程中，教师可以将学生对计算机和网络的兴趣作为教学切入点，将语文教学、生活实际以及计算机联系起来，通过生活化的教学方式，让语文学科渗透到生活中，激发学生对语文的兴趣和好奇心，再逐渐渗透人文理念和知识。此外，学生的个性和爱好不同，且能力参差不齐，需要语文教师正确对待学生之间的差异，合理分配学习任务，因材施教。生活化教学方法就是将生活实际作为载体，鼓励学生深入挖掘生活中的语文和人文内容。比如人文实践教育，可以让学生感悟适合自己成长和发展的价值理念，不断提高自己的学习效率与生活质量。在开展人文实践过程中，应着重于生活，从现实生活和现实存在出发，从实践中体验生活，培养学生的综合能力和人文素养，同时还要求学生正确认识生活中的方方面面对社会道德的需求。在生活化教学方式和实践体验中，学生可以受到道德规范的指引，为以后在社会中立足、成为独立的个体打下良好基础保障。

（二）营造适合小学生学习的课堂氛围，开展人文素养教育

在小学语文教学中开展人文素养教育，首先应该为小学生塑造一个适合学习、轻松、愉悦的课堂氛围，这也是重要的教学手段之一。因为在传统的语文教学中，不仅知识枯燥，课堂氛围很难活跃起来，小学生的积极性不高，人文教育效果不理想。在新的教育形势下，如何营造适合小学生特点的课堂氛围已经成为每一名语文教师都在探究的重要课题。

在课堂氛围方面，笔者认为可以采取以下方式：一方面，语文教师要积极与学生交流，让学生感受到教师的友好，并与学生保持一种平等、相互尊重的朋友關系。当学生处于一个和谐的氛围中，可以更好地投入到学习中，感悟语文中的人文精神，提高人文素养教育质量；另一方面，人文素养教育中应该采取多元化的方式。因为语文知识非常广泛，包含的内容多，但也相对枯燥，如果采取单一的传授方式，学生很难长时间集中注意力，还会增加学生对学习语文的疲劳感，甚至厌恶学习。因此，在开展人文素养教育过程中，教师应重视教学方式的转变，灵活运用多元化的方法，或者根据学生的需求创新教学方法，引起学生的共鸣和兴趣。比如情境教学方法，结合实际例子或教材内容提出一些疑问都可以起到激发学生好奇心的作用，为后续教学奠定良好开端。

总之，培养小学生人文素养的方式有很多，需要语文教师敢于探索和创新，重视语文教材与人文素养教育之间的融合，选择合适的教学方法。除了上述提出的转变思想观念、采用生活化教学方式以及营造学习氛围以外，学校还可以通过早间诗文诵读、组织语文知识比赛、人文科学讲座等多种方式培养学生人文素养。

参考文献：

[1]王成林.如何在小学语文教学中培养学生的人文素养[J].教育艺术，2015（9）.

[2]胡忻娟.新时期小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育（中旬刊），2015（9）.