文题设计

阅读下面的文字，根据要求作文。

从出生开始，我们就在一条人的河流中穿行。印象中，我们总是在拥挤的人群中挣扎。抬头、转身间，都是我们认识或不认识、想见或不想见的人。那么多的人行色匆匆地来了又去，那么多的人在我们生命中留下深深浅浅的印记，那么多的印记又在时间的磨砺下褪色、消隐或者愈发清晰。

你的生命中曾出现过哪些人？请任选一个引发你人生感悟的人，写一篇作文。

要求：①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。

思路引擎

材料主要是引导学生针对曾遇到过的任意一人进行回顾与感悟。首先，“人的河流”“认识或不认识、想见或不想见的人”表示文体首选记叙文，而且是记叙一人的。“印记”是痕迹，意味着所写事情必须是过去发生的，又要精选对自身颇有感触的。“在时间的磨砺下褪色、消隐或者愈发清晰”就是要写出随着自身成长阅历的丰富，有些人、事已经被忘却，有些却越来越让人铭记。另外，应该以第一人称为主。在写作中，应注意以下要点：

1.要写出人物的特点。千人不可一面，要写出此人与众不同的地方。外貌描写要抓住给人印象最深刻的特征，语言描写要符合人物的年龄、职业、性格等，动作描写、心理描写等要让人物变得更栩栩如生。只有把特点写出来，才能给读者留下深刻的印象，文章才会鲜活起来。

2.要通过具体的事件来表现人物。人物思想品质和性格特征是要通过一个个具体事例反映出来的，避免想到什么就写什么、重复啰嗦、画蛇添足，如流水账般笼统概括、没有具体内容，文章就平淡无奇。“一滴水可以折射出太阳的光辉”，一件具体的事，是写人作文必须具备的。

3.要有感悟。或渐悟或顿悟，或隐藏或彰显，表达出人们对人生、对事物以及对世界的看法。感悟部分就是文章的主旨所在，要深刻、有物，如果无病呻吟，文章读起来苍白无物，就会使人反感;如果升华不够，就揭示不出一个普遍的道理，达不到写作的目的。

原文在线

蹬三轮的人

在我的记忆深处，有一个很模糊的背影。我总是很努力地去回忆他的样子，但我想到的只有那个宽阔的肩膀和那条残疾的腿。（开篇设置悬念，吸引读者阅读。人物描写不突出。）

他是个车夫，确切地说，是一个只有一条腿的车夫。学校也算是个拉乘客的好地方。每当放学，校门口的马路边就会被三轮车堵得水泄不通，当然，他也在。可是，回家有这么多车，谁愿意去坐一个只有一条腿的车夫蹬的车呢？当然，我也不愿意。尽管每天都会看到他站在那儿（对人物的描写可以详细些），但我一次都没坐过他的车。（先叙述活动场所，再让人物出场会更吸引读者注意。）

听别的车夫说，他家境贫穷，因为出车祸轧断了一条腿，所以一直孤身一人，找不到工作，只能靠蹬三轮挣点钱维持生计。也许是出于同情，我第一次坐了他的车。（本段紧承上段内容，写出了“我”改变主意去坐“他”车的原因。）

那天雨下得很大，校门口只有零星的几辆三轮车。我看了一眼，只有他没穿雨衣，还在不停地借雨水擦拭车子。（简单的动作描写不能体现人物性格。）

“师傅，新苑小区。”

“好嘞，坐稳了。”（语言描写过于平淡。）

车子开得出奇得稳当。我悠闲地坐在车里（动词“悠闲”不符合当时的雨天环境），瞥到他那因为受力不均而左右摇晃的宽阔肩膀，心中竟有些颤动。他浑身上下已被雨水淋透，可是我竟然听到他在哼小曲——这蹬三轮的肯定是疯了！我心想。到家后，我一把把钱塞到他手里，说了声谢谢，便匆匆跑了。

后来，我去异地求学。每次回家经过母校，我都会下意识地在人群中扫几眼，可是一直没看到过他。在外上学，我也坐过很多次这种车，竟没一次有过那种踏实感。我好像明白了（表达主题的力度不够），也许正是因为残疾，他才会知道生命的宝贵，也才会比别人更珍惜生命，比别人更努力地生活，进而感染周围的人去认真对待生活。

现在，我在坐车的时候依然会想起他，想起他那左右晃动的肩膀。我想，一个残疾人都能对生活不绝望，我们又有什么理由去抱怨生活，去放弃自己的追求呢？（由一个残疾人引出自己人生的感悟，残疾人很平凡也很伟大，他们很努力、很乐观地生活，普通人也应该这样，深化了主题。）

听人说，在我开学后不久，他因为救一个孩子，永远地离开了这个世界。感动的同时，我也陷入了沉思：他的精神、他的品质正是一些身体健全的人所欠缺的，更是很多人永远不能达到的。（与前一段内容可以结合起来说。）

记忆深处的那个背影依旧很模糊，但他的精神却永远那么清晰。（照应开头，突显主题。）

问题诊断

本文从整体来说，是一篇条理清晰、主题深刻的写人之作。该生能通过描写一个残疾人在雨天里蹬三轮车的故事表达出残疾人认真面对生活的精神品质，进而感染其他人。不足之处在于，文章描写人物时虽然运用了一些细节描写，但描写有些平淡，不能很好地体现人物性格。另外，在主题的表达上有啰嗦的地方，过犹不及。应对这些问题予以修改，以突出主题。

化碟之作

蹬三轮的人

曹芸芸

在我的记忆深处，总有一个很模糊的背影。当我很努力地去回忆他的样子时，能想到的只有那摇晃着的肩膀和脚踏板上不停蹬车却孤零零的一条腿。（开篇设置悬念，吸引读者阅读。将对人物最深刻的印象展示出来，更能引起读者的注意。）

学校也算是个拉乘客的好地方。每当放学，校门口的马路边就会被三轮车堵得水泄不通，当然，他也在。他是个蹬三轮的人，确切地说，是一个只有一条腿的残疾人——尽管如此，他依旧面带微笑，每天笔直地站在那儿，似乎比周围的人还显得高大一些。可是，回家有这么多车，谁愿意去坐一个残疾人蹬的车呢？当然，我也不愿意。尽管每天都会看到他，但我一次都没坐过他的车。（交代了人物的活动场景以及人物的日常状态，细致的外貌描写突出了人物面对生活的乐观性格。）

听周围人说，他家境贫穷，因为出车祸轧断了一条腿，所以一直孤身一人，找不到工作，只能靠蹬三轮挣点钱维持生计。也许是出于同情，我第一次坐了他的车。

那天雨下得很大，校门口只有零星的几辆三轮车。我看了一眼，只有他沒穿雨衣，还在笑呵呵地借雨水擦拭车子。（“笑呵呵”更能体现人物乐观面对生活的精神状态。）

“师傅，新苑小区。”

“好嘞，坐稳了，我快点蹬。这么大的雨，你爸妈肯定着急了。”（语言描写体现出人物能急人之所急的善良。）

车子蹬得出奇地稳当。瞥到他那因为受力不均而左右摇晃的宽阔肩膀，心中竟有些颤动——他只有一条腿啊！他要使出多大的力气来保持车子平稳，才能让人坐得安稳啊（心理描写更引人深思）！他浑身上下已被雨水淋透，可是我竟然听到他在哼小曲——这蹬三轮的肯定是疯了！我心想。到家后，我一把把钱塞到他手里，说了声谢谢，便匆匆跑了。（人物残疾的身体状态与其做事认真、乐观的状态形成鲜明的对比，更震撼人心。）

后来，我去异地求学。每次回家经过母校，我都会下意识地在人群中扫几眼，可是一直没看到过他。在外上学，我也做过很多次这种车，竟没一次有过那种踏实感。我顿时醒悟：也许正是因为残疾，他才会知道生命的宝贵，也才会比别人更珍惜生命，比别人更努力地生活，进而感染周围的人去认真对待生活。

听人说，在我开学后不久，他因为救一个孩子，永远地离开了这个世界。感动的同时，我也陷入了沉思：一个残疾人都能对生活不绝望，我们又有什么理由去抱怨生活，去放弃自己的追求呢？他的精神、他的品质正是一些身体健全的人所欠缺的，更是很多人永远达不到的。

现在，坐车的时候，我依然会想起他，想起那左右晃动的肩膀和孤零零的残腿。记忆深处的那个背影依旧很模糊，但他的精神却永远那么清晰。（外貌描写更加深化了怀念的感情，突出了主题。）

升格总结

这篇修改文章在保留原文条理清晰、主题深刻的优势之上，增添了不少细节描写的内容，如“面带微笑”“笔直地站在那儿”“笑呵呵地借雨水擦拭车子”、雨中哼小曲等，让读者真切地感受到了一个残疾人乐观面对生活的状态。结尾处将文章主题进行合并，一语中的，深化了文章内涵——由残疾人的精神引发普通大众如何对待生活的思考，言简意赅，发人深省。