郑丽霞

摘要：在新课改的深入过程中，越来越多的教师关注到了这样一个群体，那就是学困生。如何保障学困生能够获得更合适的教育方式，提升学生的英语素质和英语能力一直就是众多英语教师研究的重点话题。相较于城市学生来说，农村学生受教育水平更差，因此出现了大量的基础差、缺少英语学习兴趣的学困生。为了改变这一现象，本文将以国内农村英语学困生的成因为切入点，分析农村高中英语学困生的转化策略与出路，希望可以提升农村学生的英语能力，发挥现代教育的价值和作用。

关键词：农村高中;英语学困生;高中英语;转化对策

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0094-02

前言

英语本身是一门十分趣味化的学科，可是在很多原因的作用下，许多学生都出现了无法适应英语学习的问题，尤其是农村地区更是因为缺少良好的教育资源，出现了大量的英语学困生。为了改变这一现象教师就必须着重分析，了解学困生的出现原因，找出契合学生能力成长的教育方法。这不仅是提升农村英语学困生英语学习兴趣与学习成绩的需要，同时对学生今后的成长也有着不可忽视的价值与意义，需引起社会各界的广泛关注。

1.农村高中学困生成因

1.1 内因。通过笔者的调查和研究发现，学困生的种类和成因实际上有很多。其中内因分为三种，包括智力问题、动力问题以及学习方式错误导致的学困生[1]。

其中智力学困生大多指的是智力发育水平差、智商较低、反应迟钝的学生，这部分学生通常无法适应学习行为。……