伍凌韵

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0016-01

1.口语交际的窘境

众多年以来的应试教育，使得学校和老师过分注重成绩，而忽略了培养学生良好的语言表达能力以及公共场合的自我表现能力，抑制了学生的想象力和创造力。当一个人的语言表达不尽人意时，他的沟通能力、解决问题的能力、处理危机的能力、甚至是人际关系的能力，都会承受巨大的考验。而我国小学生口语交际知识、能力和态度的发展，基本上处于一种自然状态，在很长一段时间里，学校教育没有将其纳入系统的教育计划之中。

2.口语交际的前路

南北朝学者刘勰在《文心雕龙.论说》里，高度评价口才的作用“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。”辩才，是居要位、担重任的精英，或者是在关键时刻，发挥关键作用的能人。基础教育要为培养这样的精英奠定基础，但更重要的是培养全体学生具备基本的口语素养，以适应现代生活的需要。因此，口语交际教学应该受到应有的重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”

3.“教育戏剧”在口语交际教学的培养优势

教育戏剧把戏剧作为一种戏剧化手段渗透于学科教学之中，运用戏剧技巧、游戏或活动，协助教师及学生在学与教的过程中，引发学习兴趣，鼓励学生主动参与学习的过程。

教育戏剧在小学语文……