李海妹

前年春节，亲戚拿来两盆兰花，一盆落户我家，一盆落户姐姐家。我如获至宝，亲施肥，勤浇水，可是那年春节开了一季花后就再也没开过，后来逐渐枯萎。而姐姐家的，每年春节都开花，长得蓬蓬勃勃，枝繁叶茂。

我问姐姐是怎么管理这盆兰花的，她告诉我：也没有多去管它，就是见它干了才浇些水。我听后很是纳闷。

后来一次偶然的机会，请教了一位养花人，他说：“很多花必须见干了才能给它‘喝些水；太勤了，反而会涝死花的，即使活着也只长叶，不开花。”原来是这样，兰花不能勤浇水！

陶行知先生曾经说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教”。有些学生，很像兰花，你老是盯着他（她），大眼瞪小眼，总是批评他这样没做好，那样没过关，于是，课间补，放学留，见缝插针，像干儿子干女儿一样拖在身边，希望他的学习成绩能有所提高。可往往事与愿违，补死补活没长足的进步。倒不如放手，让他自由，给他空间，爱干啥就干啥，前提必须要有一个：允许其作业几天内完成，今天不完成，明天继续做，明天完不成，后天继续干……明放暗收，相信学生，总有一天会醒悟，会开窍，然后想方设法完成。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程。”我们要用无比的耐心去等待那些弱势群体的觉醒。学生在成长过程中没有不犯错的，如果我们能像对待自己的孩子一样，以一颗宽容的心，给予鼓励，耐心期待，就会从学生的点滴进步中体会到教育的快乐。