陈小平

摘 要：根据新课程改革和素质教育发展对我国教育业提出的要求，我国大中小学都开始着手培养学生的核心素养，针对以问题为导向的情况下物理老师该如何从科学本质的角度去培养高中生的物理核心素养进行探讨。

关键词：问题导向；高中物理；物理核心素养

一、物理核心素养与科学本质概述

每个学科都有其特定的核心素养内容，物理学科同样也不例外，物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。

科学态度与责任指的是在认识科学本质，理解科学、技术、社会、环境的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应用的正确态度以及责任感。主要包括四方面：科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。科学本质角度包含在科学态度与责任中，指的是对于科学知识、科学研究过程、科学方法、科学精神、科学的历史、科学的价值、科学的限度等方面最基本的认识，是一种对于科学本身全面的、哲学性的基础认识。在高中物理教学中，可以通过培养学生的科学态度与责任，加强学生对科学本质的认识。

二、从科学本质角度培养高中生物理核心素养的策略

科学本质是包含于科学态度与责任中的一小部分素养内容，科学本质具有四个明显属性：客观真理性、可检验性、系统性、主体际性。我们主要从这四个本质属性入手探究该如何培养学生的物理核心素养。

1.培养学生大胆质疑、求证的科学态度

物理是一门重视学生逻辑思维和动手能力的理科科目，物理实验是物理学习中很重要的组成部分，是物理学习的基础。并且绝大部分的物理现象都可以利用实验重现发生过程，简化学习难度，帮助学生更直观地理解物理知识，例如力学、物体的运动、曲线运动等板块知识都可以利用物理实验进行直观学习，所以老师要充分利用物理实验培养学生的核心素养能力。

素质教育要求老师转变教学模式，从教师为主体的填鸭式教育转变为以学生为主体的自主教学，让学生的心理状态从“要我学”变为“我要学”，老师可以在教学中培养学生的问题意识，让学生学会问为什么，要培养和鼓励学生敢于质疑的学习精神，学会通过自己的实践和探索去获取知识，这样才会有效地激发起学生对物理现象的求知欲和好奇心，学生在质疑和猜测中才会筛选出来精华内容，才会对物理知识有一个更深的理解和记忆。

2.培养学生严谨求实的科学态度

在自主学习的过程中老师既要鼓励学生发挥个人发散性思维敢于质疑，也要培养学生严谨求实的科学态度，要求学生把自己提出的所有问题都利用现有的实验资源进行验证，要始终对自己说的话和提的观点负责任。

例如，人教版高一物理必修一的第一章“运动的描述”中第三节速度和第五节加速度，老师在讲授这两节课时可以向学生提问“有哪些因素会导致物体的运动速度产生变化呢？加速度的变化是由什么导致的呢？加速度的变化会导致什么样的结果呢？”学生根据老师的问题猜想出物体的质量、力的大小、作用点和物体的材料都有可能导致物体的运动速度发生变化，那么学生大胆提出的这些想法到底准不准确就需要学生借助物理实验去论证，只有通过物理实验论证的、经得起实验结果考验的才是正确的实验结果，学生才可以负责任地总结出什么因素会导致物体运动速度产生变化，而这一系列的实验过程就可以逐渐培养出学生严谨求实的科学态度，帮助学生正确地认识科学本质，提升物理核心素养能力。

3.培养学生独立思考和互相合作的科学态度

宽容与合作同样是科学态度中的重要组成部分，物理学习靠一个人的努力是很难达到全面发展的程度，那么就需要借鉴和吸取别人的物理学习经验，就需要学会和别人合作完成物理实验，学会尊重别人的实验成果和实验结论，学会倾听别人提出的意见和建议，即使和自己的观点有所不同，但学生可以取其精华、去其糟粕，吸取别人学习中优秀的品质，在合作中相互促进。

但互相合作并不等于事事依赖于别人的帮助，追求真理的人必须是独立的。他经过独立的思考，独立地完成才能在与别人沟通交流时发现自己的不足之处，才能知道自己在思考问题和解决问题时和别人有哪些差距，所以独立思考也是物理核心素養中的一个重要科学态度。

通过高中阶段的学习，学生应正确地认识科学本质，对物理定义概念、现象始终保持着强烈的好奇心和求知欲，在实验过程中不断提升自己的实验探究能力，提炼总结出一套完整的物理知识观点体系，学会在实验中大胆质疑和科学论证，也要学会在实验结束后进行自我反思、改正和完善自己在物理学习中的一些不足之处。只有在坚持科学态度与责任的条件下建立起物理核心素养才算是真正达到了高中物理教学目标。

参考文献：

[1]罗美莲.以问题为导向的初中物理实验教学探析[J].基础教育研究，2017（2）.

[2]胡卫平.物理学科核心素养的内涵与表现[J].中学物理教学参考，2017（15）.

[3]吴兴宝.浅谈高中物理教学中学生科学态度与责任的培养[J].考试周刊，2018（22）.

注：本文系湖南省创造学会教育科学研究课题《中学物理教学中培育学生物理核心素养的实践与研究》（项目编号：XCZXH 2018K011）的研究成果。

编辑 马晓荣