叶正训

摘 要：主要针对当代农村中学生德育进行分析，结合当下农村中学德育现状及困境，从加强农村中学德育教师队伍建设，创建良好的学校文化和校园氛围，学校、家庭、社会三方互动的教育合力等方面进行深入探索与研究，其目的在于加强农村中学的德育质量。

关键词：农村；中学；德育

为了保证初中生健康成长，教师加强德育势在必行，其不但能够帮助学生树立正确的三观，还能加强学生的道德素养。基于此，相关部门需给予中学生德育高度重视，通过引用科学方法与理念，来让其存在的实效性发挥最大化，以期初中生日后全面发展。本文主要分析当代农村中学生德育，具体如下。

一、当代农村中学生德育困境

1.学校方面

第一，教学理念陈旧。农村中学主要以升学考试为主。在应试教育背景下，评判学校教学质量的标准便是学生能否考上重点高中。为了确保学校声誉，诸多学校只注重升学率，不重视德育培养。第二，教学方法滞后。农村中学德育方法较单一。德育只靠思政教学，教学内容较侧重知识点的记忆，很少考虑学生个性化发展。第三，教学队伍良莠不齐。诸多农村都将思政课当作副科，教师一般是班主任兼任。另外，当前教学法在思政课内的引用较少，甚至没有使用。我国教育改革的深入对教师提出了新要求，目前教师对新教材的认识还不够充分，导致所教授的内容同现代社会发展不符[1]。

2.家庭方面

第一，家长文化素质低。当代农村家长尽管脱离了文盲阶段，但诸多还是欠缺文化素养，家庭教育不能有效进行。尽管意识到了家庭教育的意义，但大都还是放任学生自己成长。第二，家长教育目标单一。农村家长小农意识严重，他们比较羡慕城市生活，但又受传统思想所影响，对子女受教目标出现了极端化现象，要么高度重视要么忽略。第三，家庭教育方法不良。农村家长平时放任，管教起来则可能会动手，粗暴的教育方式对学生学习与成长没有任何好处，反而还会留下阴影。

3.学生方面

第一，思想碰撞。随着经济的快速发展，农村面临新旧理念的巨大矛盾，农村中学生很小就受自律教育，而面对大量新兴事物的出现，让他们对传统教育产生了逆反心理。第二，缺少责任意识。当代农村中学生生活较安逸，备受长辈宠爱，缺少社会生活，让他们欠缺责任意识，更多的独自享乐，没有明确的奋斗目标，经常随波逐流。

二、当代农村中学生德育新举措

1.增强师资队伍建设

第一，教师需转变以往的教学理念，把德育当作首要目标落到实处，学校应转变以往对德育教师单一的认识，给予德育教师高度重视。农村中学德育意义非常深远，要求教师具备较强的专业性，保证中学生的德育效果。第二，优化农村教师队伍建设问题，制定健全的管理制度，提高教师管理效率，这是农村中学德育教师队伍建设的有力保证。第三，确保教师团队的综合素养。学生需依据自身状况，引入专业性较强的教师，或是通过培训教育来提高教师能力，进而提高德育质量[2]。

2.营造良好的校园文化与氛围

农村中学德育从表层上看只有教师与学生双方参与，实际上并非如此。在课堂上是师生互动，而课下学生则生活在学校这个大环境中。当前农村中学大多是寄宿学校，学生多半的时间是在学校度过的。学校可以充分利用这个优势，构建良好的校园文化与氛围，让学生安于学校生活。环境对人的影响是巨大的，不管是思想方面还是知识方面。农村中学是对学生展开思政教育的主要场所，需充分发挥这一优势。农村中学需从学校环境与建设方面創造一个良好的育人环境，让中学生处于良好的氛围中学习，帮助学生树立正确的三观，形成良好的道德素[3]。

3.家庭、社会、学校三方合力教育

当代农村中学生德育水平若想创新高，一定得得到社会与家庭的支持。农村中学若想保障德育效果，需同社会与家庭相结合，以学生为枢纽，让家庭、社会、学校三方合力教育。农村中学能够充分发挥学校桥梁的作用，通过同家长构建联系，展开沟通，让学校同家长在德育目标上实现保持一致。通过开展家长会等方式把学校教育内容传达给家长，获得家长的支持，优化家庭同学校之间的矛盾。农村中学还能运用学校独特的优势，获取社会支持。学校可组织社会实践活动，来让社会认识到学校德育的必要性，形成对学校有利的舆论。让学生感受到优秀品德的自豪感，推动他们以崇高的目标要求自己。

综上所述，当代农村中学生德育不但同农村中学生道德素养有关，还同我国现代社会发展有莫大联系。随着教育改革的深入，农村中学生德育发生了巨大转变，为了保证我国初中德育水平提升到新高度，加强中学生德育势在必行。

参考文献：

[1]程婷婷.农村中学生道德行为的主要问题及对策研究[J].中国校外教育，2018（1）：15-16.

[2]李星.农村教育中德育教育的运用[J].山西农经，2017（20）：33.

[3]周荣.浅谈留守农村中学生德育教育[J].科学咨询（科技·管理），2014（3）：84.

编辑 李烨艳