杨素平

摘 要：德育工作是班主任工作中的重中之重。简要论述了更有效开展高中班主任德育工作的路径，分别是提高自身的综合素质，创建团结和睦的班集体，构建民主和谐的师生关系。

关键词：高中；班主任；德育工作

我国确立新时期教育的根本任务是“立德树人”，班主任作为与学生接触最为密切的教师，理应承担起对学生的德育。笔者结合十余年高中班主任工作经验，对于如何有效开展高中班主任德育工作谈谈自己一些粗浅的认识和做法，与同行共勉。

一、提高自身的综合素质

高中班主任作为教育工作者和管理者，必须具有无私奉献的精神，以爱心和耐心来对待学生。带班要“走心”。对于我们这个位于城乡接合部的学校来说，家境贫困而学习勤奋的学生很多，班主任应该做学生最可信任的人，了解他们的困境，当好他们的领路人。2015年，高三（5）班王同学基础很差，学习不得法，而这孩子很有上进心，总是希望能上大学，改变家族的命运。我与科任老师和家长联系，加以引导和鼓励，在英语这一科上利用课余时间给他辅导，当年高考，王同学被广东石油化工学院录取。情况类似的还有蔡同学，她当年面临辍学，我去家访，鼓励她安心努力学习，用自己微薄的收入资助她，之后，帮她找兼职，缓解生活压力。17年，高二（10）班陈同学突患严重眼疾，他家长是外来务工人员，在本地人生地不熟，经济又比较困难，求医无门，我帮他联系眼科医院的医生，带他就医住院，帮他补习，陈同学最终康复出院，升上高三继续学业。久而久之，学生竟然叫我“班妈”。2018届的高三毕业生，整理了这一学年的美好瞬间，制作了题为《我们的“班妈”》的纪念册。当我看到时，感觉所有付出的泪水和汗水都是值得的。所以说班主任首先要提高精神层面的素质，将教书育人当成一份伟大的事业，从而尽心尽力，认真负责。

此外，班主任还需具备心理学、管理学的专业技能和知识。学生成长环境不同、性格差异巨大、兴趣爱好有别、智力水平有差，班主任要关注学生的心理健康，也要保证自己有良好的心态，不要把负面情绪带到班级，不要宣泄负能量的东西。班主任要依据教育学的规律，借助心理学的知识，具体问题具体分析，有效开展德育工作。

二、创建团结和睦的班集体

人是具有社会属性的动物，一个人有健康、和谐的人际关系，能够避免很多问题的发生。学年初，我给学生发了调查问卷，让学生思考人际关系中存在的问题。现在好多孩子是独生子女，是父母的掌上明珠，不少孩子很自我，很任性。今年，我在班里设立了“最美七班人”的奖项，由学生自己选出各个细奖，比如“最美同桌”“最美值日生”等，让学生留意学习生活中的美好事物，培养学生懂得感恩，懂得珍惜。我会利用班会课和学生分享一些正能量的文摘、视频、歌曲。我利用班群作为平台，结合英语课程，分享“每日一读”双语短文，用语音朗诵，创造学习英语的语言环境，也是传递正能量的好机会。潜移默化中，学生耳闻目染，渐渐地树立了正确的人生观，价值观。

和谐班集体的建立依赖于很多条件，主要有这几点：第一，班主任要正确处理班里的矛盾。做到及时发现，正确引导，使矛盾消解于无形之中。第二，通过集体活动，增强集体和睦度。学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。我会尝试当个“懒惰”的班主任，我成立“班级管理内阁”“班级应急小组”，培養他们的主人翁精神。我放手让学生发挥聪明才智，校运会、艺术节等活动，让学生当真正的主角，从筹备到上场，分工合作，出谋划策，群策群力，学生感受到参与的乐趣。我在他们遇到问题时稍微指导，注意对学生的礼仪、举止渗透德育，学生综合能力也得到提升，从而促进学生核心素养的发展。

三、构建民主和谐的师生关系

高中班主任德育工作的开展可以说是一种师生之间心理层面的交流活动，我始终相信亲其师而信其道的道理。

首先，要展现出亲和力。如果班主任脸上能够多一些笑容，望向学生的目光里能够多一些关怀，使自己的身上展现出亲和力，就能使学生感到班主任的平易近人，更愿意信任老师，更容易交心。其次，一视同仁、无所偏爱。作为班主任，不要吝啬你赞赏的语言，越是所谓表现不太好的学生，越要关注他们，一有机会，就表扬他们。记得有一次，一个女生不小心碰倒课桌上的玻璃杯，“啪”的一声，突然间一地碎片，这时，立刻二话不说，站起来拿起工具打扫的竟是一直考试不及格、非常内向的一个学生，这本来是一件非常小的事，但是，正因为是他这个在班里一直很自卑的孩子，我立刻抓住机会，大力表扬他。后来，这孩子变得开朗自信多了，他跟我说，读了十二年书，我是第一个表扬他的老师。近几年，除了常规的评语之外，每一届学生，我都针对不同的班级特点，给全班同学写一封信，信里会提到班里每一个同学的名字，用朋友的语气和他们在信中谈心，更重要的是用欣赏的眼光提出他们的闪光点，抒写他们平时值得表扬的点点滴滴，做到春风化雨，润物

无声。

总而言之，高中班主任通过提高自身的综合素质，创建团结和睦的班集体，构建民主和谐的师生关系都能够使德育工作更为有效地开展。十年树木，百年树人，既然选择了，便风雨兼程，教书育人，我们永远在路上。

参考文献：

[1]郭薇.高中班主任工作德育实效性问题分析[J].课程教育研究，2017（32）.

[2]于丽丽.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义探究[J].中华辞赋，2018（10）.

编辑 李烨艳