杨菲

摘 要：现在我们国家的教育体系在不断改革。新时期要求老师对学生进行素质教育，切实提高学生的核心素养。现在科学技术不断进步，手机、电脑已经成为人们生活中不可或缺的一部分，所以要培养学生的信息技术素养，就要从小抓起。探讨了初中信息技术高效课堂的构建，提出了合理的措施，希望给老师提供一些参考。

关键词：初中教育；信息技术；高效课堂

一、制约初中信息技术课堂教学效果的因素

在调查中我们发现，现在初中信息技术课堂教学的效果并不是很好。老师在教学的过程中还存在一些问题，需要老师不断去探索，找到符合学生实际情况的教学模式。多媒体技术非常盛行，越来越多的老师利用多媒体技术来辅助自己的教学。但是老师在使用多媒体技术的过程中，忽略了和学生的互动，完全变成了学生和电脑之间的互动。显然这种教学方式不利于提高老师的教学质量。

由于过去一段时间以来，我们国家受到应试教育的影响，大家对信息技术并不是很重视。这样在一定程度上不利于提高学生的综合素质。当今社会对一个人的要求越来越高，而电脑计算机技术又是必备的技能之一，这就要求老师在教学的过程中从小抓起，让学生掌握一定的信息技术基础。但是现在一些学校并不是很重视信息技术的教育教学工作，有的学校在开展信息技术教学的过程中没有对教学的内容进行科学合理的设计，老师的教学内容非常死板，没有给学生安排实际操作的時间，不利于提高学生的信息技术核心素养。比如说有些初中信息技术老师带领学生设计电子报的时候，只是简单地给同学们讲解了一下，然后让同学们动手操作，而没有根据实际案例去教学，这样同学们学到的知识都是云里雾里的，影响了老师的教学效果。

现在的初中生家庭条件相对于以前来说有了很大的进步，他们很多家里都已经有了电脑，已经能够接触到信息技术，但是情况不同知识储备能力也不同，所以学生在信息技术方面的基础也存在着不均衡的现象，这一现象会制约老师的教学效果。这就需要老师知道学生的具体情况，因材施教。比如说老师给同学们讲Windows知识的时候，并没有根据学生的基础进行分类教学。而是从基本的知识讲起，这样很多学生信息技术掌握的比较好，他们会听得索然无味。

二、提高初中信息技术高效课堂的措施

对于初中生来说，信息技术非常重要。所以学校一定要重视信息技术的教学，教师要站在一定的高度，转变传统的教学观念，提升信息技术教学的有效性，学校要安排更多的信息技术课时，满足初中生对信息技术的要求。给同学们配置足够的硬件设施，保证同学们都能够动手操作，成为学习的主人，坚持以人为本，积极地探索有效的教学方式，利用生动形象的教学去吸引学生的注意力，培养学生对信息技术的兴趣。老师也要不断学习，不断研究，找到适合学校实际情况和学生实际情况的教学方式，把理论和实践结合起来，构建生机勃勃的信息技术高效课堂。

一堂课中老师的教学目标非常重要，所以初中信息技术老师要站在一定的高度把握课堂教学设计，在不改变教材基础之上，合理安排教材的内容，设定科学的教学目标。不仅要让学生学会理论知识，而且还要让学生动手操作，提高学生的实践能力。我们自己在学习计算机的时候深有感悟，老师讲课时听得很明白，但是如果自己动手操作就会发现各种各样的问题，所以对于信息技术的学习来说，实践特别重要。老师在具体教学的过程中，要紧紧围绕教学目标开展自己的教学活动，充分发挥老师的引导作用，让学生能够在一堂课下来有所收获，有所思考。

新时期各项工作都在与时俱进，老师在教学的过程也要不断创新，不断摸索，不断优化课堂的教学方法。大胆进行改革，提升初中信息技术教学的效果，老师也要不断学习，根据不同的教学内容，采取不同的教学方式。比如老师可以给同学们布置任务，分成一个一个的小组，让同学们利用小组合作学习去完成任务。在同学们切实动手操作的过程中，发动大脑进行思考，让同学们得到锻炼。

初中信息技术课堂教学的过程中可以利用游戏式教学方式，吸引学生的注意力，让学生在玩中能够学到知识，从中能够进行思考。有效提高老师的教学质量。老师要把握好课堂时间，根据初中生的特点，让学生成为学习的主人，给同学们创造一个和谐民主的氛围，让学生能够放下对老师的芥蒂，敢于和老师交流和沟通。另外老师要给学生留有一定的空白时间，让学生能够自主进行练习，比如说老师可以带领学生制作简单的网页，让学生学习沃尔的操作还可以用Word做一些文字排版，海报等。利用这种方式不仅能够提高学生们对信息技术知识的掌握，还能够提高学生的审美。

综上所述，现在课程改革不断进行，对于初中信息技术的教学来说，老师也要与时俱进，不断创新，使用多种多样的教学方式吸引学生的注意力，培养学生对信息技术的兴趣。给学生打好基础，使其能充分利用信息技术辅助其他学科的学习。

参考文献：

[1]张伯杰.中学信息技术课堂教学效果分析及其对策研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（5）.

[2]宋壮辉，刘维江，张意.提高中学信息技术教学效果初探[J].中国教育信息化，2015（8）.

编辑 杜元元