王征燕

摘 要：高中生必将成长为推动社会建设的中坚力量。但在信息技术高速发展的背景下，高中信息技术课程却存在知识结构陈旧、教学有效性不足等问题。首先对这部分内容进行简要介绍，并依据项目式教学模式的主要特征，提出进一步完善信息技术课程的具体策略。

关键词：高中；信息技术教学；项目教学；融合路径

上世纪80年代后，信息技术得到快速发展，并对全球消费市场起到了引领作用。同时以信息技术为底层技术的新型工业，也将成为支撑人类发展的关键因素，并会对学生的职业规划产生重要的影响。有鉴于此，当代的高中信息技术课程，应当通过项目教学法，进一步完善自身的课程设置，以提升学生的信息技术能力。

一、高中信息技术教学中存在的问题

（一）教学知识陈旧

高中教材的编订工作通常较为严谨，其审核周期与修改周期也普遍较长。但信息技术的发展速度较快，其通常会在4～7年的时间内就能获得重要的技术突破。因此高中信息技术教学中所传授的知识点普遍较为落后，前沿的教学知识难以在课堂中得到体现。教学知识陈旧，将对学生的操作能力带来负面影响，其难以通过该项课程获得足够的知識储备。

（二）教学效果不明显

有效性不足是高中信息技术教学普遍存在的问题，导致该问题出现的原因主要有两个方面。其一，高中计算机教室的设施与软件普遍较为老化，学生难以通过这样的设施磨炼自身的应用能力。其二，当代的高中生通常会掌握一定的计算机知识，但这部分知识的标准并不统一。而高中信息技术教学的标准设置较为规范，利用统一的教学标准将难以满足学生的个性化需求

（三）教学理论脱离实践环境

高中信息技术教学的部分知识，难以在现实场景中得到应用，其原由可概括为两个方面。其一，随着人工智能的发展，指令化操作已经成为信息技术发展的新趋势。而高一的信息技术必修课程，仍然将操作原理作为主要教学内容，其与发展趋势难以对接。其二，信息技术教学的课时设置较少，教师难以利用有限的时间为学生打造出仿真的应用场景。

二、利用项目教学完善高中信息技术教学的具体路径

（一）通过项目教学扩展学生的知识结构

高中信息技术教材的知识结构较为单一，部分知识与前沿科技存在较大的差距。针对这一问题，教师可通过项目教学法，丰富学生的知识结构。例如，在学习“信息的加工与表达”的课程中，教师可要求学生利用Word开展作文练习。利用这样的教学方式，学生可更为熟练地掌握Word的应用知识，其打字能力也可得到锻炼。当学生熟练掌握这部分知识后，教师可组织学生制作理科论文图表。高中理科知识的难度较大，其中包含表格、图组等内容，邀请学生利用Excel制作理科作业，可使学生更为熟练地掌握该软件的使用流程。项目教学法的使用逻辑，是要求学生自主搜寻学习资料并开展完整的练习。基于这一理论，高中信息技术教师应当引导学生完成某项学习的完整练习。利用这一过程，学生将获得更为多元的知识。

（二）透过项目教学提升教学工作的有效性

设施老化以及教学针对性不强，是影响教学工作有效性的主要因素。在改进的过程中，教师可首先通过项目教学法，将学生家庭中的设施资源对接到教学设计中，从而使设施老化的问题得以弥补。例如，教师可在“因特网上的信息交流”一课中邀请学生在家中互发邮件。在我国的家庭中，互联网设施已经高度普及，教师可利用这部分资源为学生提供项目练习作业，教学工作的有效性也将得到增强。同时教师可邀请学生依据自身的喜好与主观诉求，自主编制邮件内容。针对较为优质的邮件，教师可将其群发给本校学生。通过这样的方式，学生可更为有效地寻找到自身的不足，并制定出符合自身发展需求的学习路径。通过合理的规划，教学工作的有效性将得到提升。

（三）依托项目教学对接实践应用

难以在现实场景中得到应用，是高中信息技术理论教学存在的主要问题。在改进的过程中，教师可通过项目教学法，锻炼学生的实践能力，从而将理论知识与应用实践相对接。例如，在学习“信息技术与社会”中的“计算机结构原理”一课时，教师可将学校的废旧计算机作为教学工具，以方便学生开展实践练习。在具体的教学设计中，教师首先要将学生分为若干小组，并为其制定拆卸并组装计算机硬件的项目主题。通过这样的方式，学生可更为直观地掌握计算机结构的基本原理与维修知识。当家庭中的计算机出现故障时，学生可依据在高中课堂中所学到的知识，对其进行维修。同时这样的教学设计也会使学生的实验能力得到增强，其在学习理论知识时可更为有效地寻找到应用路径。

在高中信息技术教学中，教师可利用项目教学，扩展教材中的知识结构。同时通过项目教学，课外资源将得到充分利用，学生的个性化需求也可得到满足。因此，教师应利用项目教学法，提升学生的实践能力，从而使教学的有效性得到增强。

参考文献：

[1]孟浩.项目教学法在高中信息技术教学中的践行[J].计算机产品与流通，2017（8）：206.

[2]邓超.高中信息技术教学应用项目学习法初探[J].科学咨询（教育科研），2017（4）：45.

[3]张志尧.高中信息技术项目教学的设计与实施：基于新加坡南洋理工学院项目教学的考量[J].中国教育技术装备，2016（35）：40-42.

编辑 郭小琴