刘莉

摘 要：当前信息技术广泛地应用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，高中地理教师也要跟上时代发展的脚步，在“互联网+”教育背景下探索新的教学模式，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，师生之间共同构建高效、和谐的地理课堂。针对“互联网+”教育背景下的高中地理教学模式展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：“互联网+”；高中地理；教学模式

高中地理知识相较于初中地理知识，难度比较大、知识量比较多，但是很多高中地理教师还是习惯于采用“灌输式”“题海战术”的教学模式，导致课堂氛围较为枯燥，学生缺乏参与地理教学的自主性。针对以上问题教师需要在教学实践中不断地总结经验和教训，在高中地理教学中引入信息技术，把抽象、复杂的地理知识用图片、声音、视频的形式展现出来，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的地理知识面，构建高效地理课堂。

一、科学、合理开展地理微课教学

每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，高中地理教师要充分尊重学生之间存在的个性化差异，科学、合理地开展地理微课教学，让每一个学生都能够跟上教学进度。首先，微视频具备短小、精悍的特征，能够提高学生参与地理学习的积极性。其次，微视频可以重复播放，学生可以结合自己的学习进度与需求，对微视频实施暂停、快进、后退等功能，帮助学生攻克学习中遇到的难点、重点问题，提高地理学习质量。最后，教师也可以利用微视频把抽象难懂的地理知识展现出来，比如，在河流地貌教学中，学生往往难以区分河流侵蚀地貌与堆积地貌，如果仅仅是阅读教材，根本无法让学生构建系统化、完整化的地理知识体系，而教师如果在微视频中引入一些图片，就能够让学生理解河流在流动期间可以冲击到地表，最终出现侵蚀现象；同时，河流流动速度比较慢的时候，河流中携带的泥土就会沉积在附近，由此出现堆积地貌，这样学生就能够对所学知识有更为透彻的理解和认知。

二、运用信息技术解决难点、重点问题

高中地理学科与其他学科有着很大的区别，地理学科较为抽象，要想充分理解、掌握地理知识，学生需要具备较强的逻辑思维能力与抽象思维能力，如果教师还是采用传统的教学模式开展地理教学，学生很难消化、吸收所学知识，高中地理教师要善于运用信息技术解决难点、重点地理问题。比如，在探究“沉积岩的形成过程”的时候，教师可以先让学生去观察页岩、砂岩、砾岩三种标本，然后给出问题：为何砾岩都是比较圆润光滑的？胶结物与砾岩是如何得来的？为何页岩层序性较为明显？当学生了解学习重点之后，教师可以用多媒体视频为学生播放关于岩石的专业介绍，从视频中寻找答案，这样学生能够直观地观察沉积岩的形成过程，解决学习过程中存在的困惑。

三、通过互联网获取更多的教学资源

在高中地理课堂教学中，教师不要仅仅局限于教材知识内，而是要利用信息技术不断地拓宽学生的知识面，帮助学生构建完整的地理知识体系。比如，在学习“交通运输布局交换的影响”过程中，教师可以通过互联网搜索一些北京商业网点的分布数据，让学生对交通运输线对于聚落空间形态产生的影响有更为深刻的认知；在学习“世界区域地理”过程中，教师可以让学生利用互联网去搜索更多的课外地理素材，比如，北非和撒哈拉以南非洲人文地理与自然的差异，最后把学生搜集到的资料总结在一起，学生之间共同借鉴、学习。除此之外，教师还可以为学生推荐一些和高中地理相关的互联网节目，丰富学生的物理知识，比如《美丽中国》《Planet Earth地球脈动》《地球的力量》《国家地理》《Discovery探索频道》等节目，其次还可以在互联网中搜索一些优秀的地理课件、教学案例及典型练习题、地图、地理照片等，帮助学生设立完整的地理学习资料库。

四、在教学中运用“百度地图”“微信公众平台”

在高中地理教学中教师要善于运用一些信息技术软件来开展教学，比如百度地图、微信公众平台等。百度地图的功能非常强大，可以展现出任何一个你想要搜索到的国家、具体位置等，比如，百度地图中拥有地图漫游、缩小、放大的功能，结合百度地图学生就能够明白“比例尺越大，显示出来的信息就会越详细；比例尺越小，显示出来的信息就会越宏观”的定义。而微信公众平台能够让学生之间、师生之间有更多的交流机会，教师可以建立一个微信群，在课余时间，学生可以在群里不受时间、空间的限制交流问题，巩固、复习课堂中所学到的地理知识。同时，教师也可以选取一些优秀的地理素材发送到微信群中，丰富学生的地理知识面，提高学生学习的自主性。

总之，在高中地理教学中，教师要合理、科学地运用信息技术，以此来提高学生参与地理教学的积极性，帮助学生攻克难点、重点学习内容，构建高效、和谐的地理课堂。

参考文献：

[1]李岚，李晴，陈洁，等.浅议高中地理教学中地理实践力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：66，70.

[2]黄银.着地于核心素养下的高中地理教学设计[J].文化创新比较研究，2018，2（19）：197-198.

编辑 郭小琴