唐秀媚

摘 要：新课改提出教师要在教学过程中，着重发展学生的核心素养，以促使他们成为具备社会发展需求的复合型人才。与此同时，随着社会经济的不断发展，英语学科在学生的整个学习生涯中占据了极为重要的地位。针对以上现象，教师在教学过程中为学生们的英语学习注入核心素养理念也成为当前广大英语教师的重要任务，旨在追随新课改的步伐中为社会培养出具备极高英语能力的发展型人才。

关键词：初中英语；核心素养；策略

在初中英语教学过程中，如何培养学生的核心素养，是每一名初中英语教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从激发学生学习英语的积极性；基于合作学习，激发学生英语学习兴趣；提高学生的应用能力这几方面着手进行，以下结合实际教学经验分别进行介绍。

一、激发学生学习英语的积极性

核心素养最有效的开展方法就是激发学生英语课堂学习的积极性。教师在实践教学活动中，只有将学生的内在潜能激发出来，他们才有学习英语的积极性，从而提高他们学习英语的效率。基于以上现状，教师在课堂教学活动中应注重备课环节的准备，采取新颖的教学形式和教学内容帮助学生们提升英语学习的积极性，从而激发他们学习英语的热情。例如在教学travelling一课时，为了激发学生英语学习的积极性，上课之初，我引出了这样的一个引子，我说：“Have you ever been to Tiananmen in Beijing，boys and girls？”随着我的讲解，学生明显被我这个话题激起了共鸣，有的学生说：“Yes.”还有的学生说：“I havent been there，but maybe Ill take a look at it in the future.”听到学生们你一言我一语的回答，我及时调整了课堂氛围。接着，便开始了后续的教学工作。这样的教学设计，既能激发学生学习英语的积极性，又能让我们更好地开展课堂教学活动。

二、基于合作学习，激发学生英语学习的兴趣

在初中英语教学过程中，激发学生的学习兴趣是利于他们学习的最好前提，兴趣作为学生最好的教师，既能调动学生课堂学习的积极性，又利于教师更好地开展英语课堂教学活动。基于此，在英语课堂教学活动中，教师在教学过程中将合作学习应用其中，既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以培养他们合作探究的精神。与此同时，教师激发学生的英语学习兴趣，这样在一定程度上既可以减少学生对英语学习的惧怕感，又利于我们更好地开展英语教学活动。比如教学school clubs时，为了提高学生日常对话和动手制作的能力，增强他们的创新意识，培养学生的多元化兴趣。上课之初，我并未急于给学生进行讲解，而是将他们按照学习能力、性格、课堂表现、性别等综合因素分成了几个不同的学习小组，并向他们提出了几个问题，让他们在组内互相用英语进行交流。问题一：“What do you do in school entertainment time？”问题二：“What do you like most about entertainment time？”随着我的讲解，学生迅速在组内探讨起来，他们相互启发和纠正，很快，各小组就完成了我布置的问题。这样的教学设计，既可以培养学生合作探究的精神，又可以提高学生的英语学习素养。

三、提高学生的应用能力

“听”“说”“读”“写”作为初中英语中的核心素养内容，在初中英语学习中起着举足轻重的作用。基于此，我们在教学过程中，应结合学生的学习情况针对性地对学生进行听力能力的训练，进而引导他们能够根据相应的听力训练，提高自身的英语理解能力，并能根据实际情况进行写说。例如在教学the natural world一课时，为了提高学生的听力能力，上课之初，我借助PPT软件播放了一段备课时准备的课件，学生的注意力立刻被声像俱佳、图文并茂的画面所吸引。很快PPT软件的课件就播放完毕了，我向学生抛出了一个问题，如：“What did you hear in this video？ Would you please write them down？”我话音刚落，学生迅速拿起笔在自己的座位上开始写起来，很快，他们就完成了我布置的任务，我随机抽取了一名学生让他回答問题。这样的教学设计，既培养了学生的应用能力，还使他们更好地掌握了课本中的知识。

总之，教师要想在课堂教学过程中培养学生的核心素养，就需要根据学生的实际学习情况开展有效的教学策略，从而进一步提高学生的英语学习水平。

参考文献：

[1]黄幼玲.基于核心素养下初中英语教学策略的研究[J].读天下（综合），2018（1）：102.

[2]刘丽萍.基于学生核心素养的初中英语教学策略研究[J].教师，2017（31）：62.

编辑 李琴芳