韦娅菊

摘 要：所谓德育管理，就是根据德育的目标、任务和学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行规划、组织、指挥以及协调等活动。班主任对学生展开的德育，既是有效落实“立德树人”教学理念的凸显，又是保证班主任班级管理的基础，因此，以德育人在初中教育教学中具有重要的意义。立足于初中班主任如何利用德育管理有效提升管理效率为探究的过程，希望借此进一步为初中班主任德育管理贡献出一份力量。

关键词：德育；初中班主任；管理

近年来，随着人们生活水平的提高，对教育的要求不仅仅只是停留在“传授知识”上，还逐渐倾向于对青少年能力的培养以及良好道德习惯的养成，由此全面展开的中小学素质教育走入我们的生活中。初中阶段是青少年道德习惯养成的重要阶段，班主任在初中教学过程中，作为做主要的学习榜样，承担着对初中生德育的引导和管理工作，由于学生在初中阶段思想活跃、与社会的接触逐渐增加，这个阶段内的德育影响着初中生未来综合素质的重要时期，所以初中阶段的德育尤为重要。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、充分利用榜样的效力

随着时代的发展，对于初中阶段的学生来说，榜样的力量不可小觑。班主任在开展德育工作时应特别注重这一点，在教育学生的同时以身作则，不断提高自己的道德素养，不仅要将自己塑造成学生的教育领导者，还应成为学生最熟悉的道德行为学习榜样。例如，在教授My family一课时，我拿出备课时所准备的全家福照片，并让学生观察、猜测照片中，哪一个是我的爸爸，哪一个是我的妈妈以及我的姐姐。我话音刚落，张某积极地站起来说：“Teacher， is the girl who is holding your arm your sister？”I said，“Yes， I love my sister very much.”此时，李某踊跃地站起来说：“Teacher， is uncle Auntie sitting in the front row？”I said， “Yes， I respect my father and mother very much.”这样的教学设计，既培养学生爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质，又达到了初中德育效率的最大化。

二、学会换位思考，尊重学生的主体地位

在传统的班主任管理模式下，初中学生是一个被管理的角色，基本上所有的一切都要服从班主任的管理。而初中阶段的学生由于性格的健全以及心理机能开始成熟，已经开始维护自己的面子与尊严；与此同时，初中学生正處于叛逆阶段，如果班主任还用传统的管理方式，给学生进行思想灌输，可能会起到相反的效果。基于此，当学生犯错后，班主任不要直接批评或惩罚学生，而是和学生进行有效的交流与沟通，用情感感化学生，这样的德育会非常有效果。例如在进行What can you do？教学时，我向学生提出这样一个问题，并让学生用英语回答，如：“What can you do？”随着我的讲解，大部分学生都举起手来抢着回答问题，只有少数学生低着头不敢抬头，看到这样的情况，我让举手抢着回答中的其中一位学生站起来回答问题，她（刘某）站起来说：“I can play the piano.”我对她提出表扬，接着，我说：“刚才刘某已经为我们示范了该怎样回答，现在你们知道如何回答了吗？”学生回答：“知道了。”紧接着，我随机抽取了一名一直低着头的学生来回答问题，他犹犹豫豫地站起来说：“I can play...”看到他这样，我并未批评他。我说：“你会什么？用汉语说出来。”他说：“我会打篮球。”我耐心地和他说：“打蓝球英语读‘the basketball。”让他随我读了几遍后，我让他用英语表达一下，他说：“I can play the basketball.”并鼓励他继续加油，努力。我话音刚落，他的脸上也露出了开心的笑容。

三、组织学生积极参加实践活动

培养学生乐于奉献、团结集体的良好精神品质也是德育内容中重要的一部分。德育的最终目的就是让学生能够将自身学到的知识应用到生活实践中，为社会、集体贡献一份力量。因此，为了培养初中学生敬业奉献、团结合作的优良品质。例如教学Time off一课时，我将学生按学习能力、性格、性别分成几个学习小组，让他们在组内讲课本内容进行口语练习，五分钟后，进行小组课堂展示。口语说的最有感情、配合最默契、发音准确率最高的小组将会获得相应的奖励。这个任务公布后，各小组学生都投入到了紧张的朗读练习中。只有一组学生迟迟没有开始，甚至组员郑某和吴某还起了争执，两人争执的原因是在口语练习时对关于北海公园都有自己独特的看法。此时，我将他们的矛盾拿到课堂中进行讨论，让其他学生帮助他们解决争端。在这一环节，其他学生纷纷出谋划策。我在他们讨论时，也适时地加以引导，并注入德育方面的知识，学生听得格外认真。

参考文献：

[1]田小平.试析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].读书文摘（中），2018（6）：255.

[2]李建艺.“管育齐重”在班主任德育教育中的应用艺术[J].广东教育，2018（5）：49-51.

编辑 温雪莲