蒋越峰

摘 要：新课程改革对新教师的综合素养有了新的要求。物理不仅是严谨的实验科学，更是富有创造力的艺术。新教师如何掌握这门艺术，快速站稳讲台，并且教有特色是其必须面对的问题，对此提出了两点思考。

关键词：特色；物理实验；课件

“一年基本規范，两年站稳讲台，三年教有特色。”是每一位新教师必须经历的洗礼。教师的前三年，我认为是整个教学生涯中最重要的，很大程度上决定了我们会成为怎样的教师。作为新物理教师以自身的所见所感来谈一谈如何在三年之内教有特色。

一、勤于实验，构建特色课堂

物理是以实验为基础的学科。实验的重要性不言而喻，物理新教师对于实验应做到以下三点：

1.勤于演示实验

教师的直观演示将会让物理教学效率更高。但是在演示实验中，应适时放缓节奏，讲解操作细节。如测量滑动摩擦力时，如何接近匀速拉动；浮力实验中，往装满水的烧杯中放物块时为什么要轻轻的；测量装满液体的烧杯质量时为什么不易操作。在日益注重学生实验能力的今天，这些都是重点。即使在演示实验中出现较大误差，甚至与书上结论不相符，也可以和学生共同分析原因，找出问题，这就是物理课的特色。

2.勤于分组实验

实验室内的纪律组织问题往往会困扰到很多教师。遇到过被连了一米长的回形针（如图1），被编成了麻花辫的导线。这个问题困扰我很久，该不该带学生去实验室？课堂进度慢，学生实验成功率低，只有个别小组能做出正确的数据。但是作为新教师就该迎难而上，讲解实验要求时，叮嘱学生不能接触器材，否则取消实验资格。听清要求才能实验，学生实验时教师应适时和他们交流，帮助他们发现问题和解决问题。在这个过程中会发现很多有意思的问题：为什么水的沸点不是100 ℃？是气压还是水不纯净；天平托盘破损影响实验结果吗？偏大、偏小，还是其他；这些问题有的可以直接解释，有的应该让学生再设计实验。这也是物理的特色，实验误差不可避免，要教给学生对于实验严谨的态度，对于所遇问题勇于探索、善于解决。

3.勤于制作教具

土电话、气象瓶、水滴显微镜，储币魔盒、潜望镜、小孔成像装置、自制投影仪（如图2）、自制弹簧测力计，机翼模型，潜水艇，浮沉子（如图3）等。这些教具制作简单。像小孔成像装置只需可乐罐和保鲜膜，浮沉子只需矿泉水瓶和口服液药瓶。利用课余时间去制作，既可以活跃课堂气氛，增加学习兴趣，又能在制作中更好地理解相关的原理。鼓励学生亲自制作，在教室展出，营造属于物理的特色课堂。

二、勤于探索教材，制作特色课件

新教师要听一节课，再进行记录、实验，再上一节基本相同模式的课，这是新教师成熟起来的重要环节。在熟悉教材内容，理清教学思路的基础上才能去探索和去创新。

1.勤于探索教材，完善教学设计

新教师写教案会花费很多精力，可以借鉴，但不能照抄，自己对于课堂的思考必须渗入其中，你的学生你最了解。尤其是实验课的设计，教材中只有实验的大致方向和注意事项，具体的教学活动要自己设计，学情不同，实验方案的自主空间就该不同。例如，探究凸透镜成像规律实验，对于能力强的班，教师可以放手给学生，让他们去找放大的、缩小的像，给他们足够的发挥空间，根据所得数据总结规律。有的老师会规定物距，学生找到清晰的像之后自然发现有的放大，有的缩小。而遇到基础差的班级时，教师的教学重点应放在物距、像距上。

2.勤于制作课件，打造自己风格的系列作品

课件是和学生互动的最直接媒介，课件是否新颖、细致会直接影响学生掌握新课的程度。我会仔细浏览大量课件，取其精华，去其糟粕，把课件中举例用的图片，自己重新拍摄（如图4），场景就是学生所熟悉的，再将我自己的想法加入其中，合并成最恰当的课件。我会把课件都统一风格，会特别注意课件封面的设计，我不希望它是简单的标题，而是在背景中就有既新奇又和新课相关的内容，如动态的图片等。当你在说开场白时，学生就会抬起头看着你或者屏幕。其余地方尽量不出现多余的动图，因为会分散学生的注意力。但也可以在知识点讲解完之后适当穿插既能让学生感兴趣的，又能巩固新知的案例。

总而言之，新物理教师在前三年想教有特色，不勤不行，勤于该勤之处。这是积累的三年，是厚积薄发的三年。做好上述两点实践，不断积累教学经验，方能成为优秀的物理教师。

参考文献：

[1]胡卫平.物理课程与教学论研究[M].高等教育出版社，2007.

[2]胡炳元.物理课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.

编辑 段丽君