刘灶荣

摘 要：班主任作为学生教育管理中的重要参与者，要做好学生指导工作，同时还要从学生的行为习惯与思想观念等方面入手，采取有效措施，促进学生发展。后进生作为班级管理中的重点之一，也需要班主任要做好研究工作，实现后进生的转化，以此来提升教育效果。

关键词：初中班主任；后进生；转化问题；研究分析

在不同班级中都存在着优等生、中等生与后进生，所以班主任在开展班级教育中，要从不同学生的特点入手，做好教育指导工作。尤其是对于后进生来说，由于受到多种因素的影响，使得其在学习与生活中表现出了许多的问题。所以班主任要从做好后进生转化上入手，帮助其解决存在的问题，以此来满足学生的发展需求。

一、做好班级建设

良好的班级氛围对学生有着极为重要的影响，同时也可以影响学生的思维发展。所以在进行后进生转化教育中，班主任要从为学生营造良好班风上入手，将学生带入融洽的环境中，以此来培养学生的集体荣誉感。首先，要建立完善的规章制度。没有规矩是难以进行约束管教的，所以在教育中班主任要从全班学生特点入手，坚持具体问题具体分析的原则，做好制定工作，提高教育的规范性。其次，培养学生的集体荣誉感。只有做好集体教育，才能展现出教育的重点。所以在教育中班主任要从培养学生的集体荣誉感上入手，以此来促使学生参与到学习与发展中去。通过将后进生带入到共同发展中去，以此来转变学生的思维。所以教师要保证语言上的准确性，避免打击后进生的自信心。通过对学生进行正确引导，不仅可以提升学生的集体荣誉感，同时也可以让学生在良好的班级氛围中受到影响，提高学习的主动性。最后，发挥班级干部的带头作用。在班级中是存在着班委体系的，所以在转化后进生时，班主任要从班级干部入手，适当选择一些后进生来承担班级干部，提升后进生的责任意识。随着教育的不断推行，后進生受到了潜移默化的影响，从而促进了后进生的发展。

二、做好因材施教工作

首先，教师要从责任教育入手，积极对后进生进行引导教育。引导学生承担一定的责任，才能感受到情感的存在。这一阶段的学生正处于人生观、世界观与价值观逐渐发展的阶段。所以在教育中班主任要从感恩教育上出发，确保学生观念的准确性。与一般的教育活动进行对比可以看出，班主任在转化后进生时往往需要付出更多的努力。所以在教育中班主任要有充足的耐心，主动与后进生交流，从而提升教育效果。例如，笔者班级有个后进生，上课时他经常做一些扰乱其他同学上课的事情，课间大声喧哗，老师批评他，他还以顶嘴的方式与老师做抵抗，同桌几次都提出调换座位，不愿意与他坐在一起。对于这个学生，教师没有一味地批评，而是运用了因材施教的思路，积极分析这个学生的闪光点，最后发现这个学生的笔迹不错，所以让这个学生承担在黑板报上写名言警句的任务。同学们对他的笔迹都给予赞赏，这个学生最终改变了自己的思维，在转变中成长了。其次，鼓励后进生表达自己的想法。虽然造成后进生的因素相对较多，但是都要从感恩教育进行。所以在教育中班主任要保证方法的多样性，主动向学生传递感恩内容，在综合相关活动的基础上来让学生参与其中，从而实现精神教育的目标。但是也应当认识到的是，后进生的转化并不是短时间里就可以实现的，而是需要结合实际与精神教育来进行的。所以只有坚持有效的教育方法，才能转变后进生的心理，才能真正解决后进生问题。只有不断促进后进生的发展，才能让其对班主任产生正确的情感，才能帮助学生建立健康的品格，实现健康发展的目标。

三、保证方法合理性

在刚接触知识时，学生对学习有着浓厚的兴趣，但是当学生不断处于失败状态后，其自卑感不断增加，从而也就逐渐产生了厌烦的心理，对教师也产生了抵触的心理。所以在初中教育中，班主任想要做好后进生转化工作，就要从班级管理上入手，坚持公平公正的原则，以此来对学生进行奖惩。第一，要正确地面对学生。在面对班级学生时，班主任要清楚认识到学生的不同特点，避免以成绩评价学生，而是要坚持一视同仁的原则。第二，做好奖惩工作。只有让学生感受到自身是被重视的，才能产生出正确的思想观念，主观能动性才能被激发，潜意识与能力才能得到充分的运用。所以在教育中班主任要做好处理工作，借助有效的奖惩措施来对学生进行教育，促进后进生的转化。

综上所述，在初中教育中，班主任要从后进生的转化入手，以促进学生健康发展为目标，做好综合分析工作，同时还要分析出现后进生的原因，采取有效措施，在激发出学生学习积极性的同时满足学生的发展需求，提高教育质量。

参考文献：

[1]曹小敏.初中班主任对后进生转化问题的行动研究[D]. 湖南师范大学，2016.

[2]刘燕.初中班主任工作中后进生转化工作初探[J].读书文摘，2016（2）：67.

[3]刘爱云，陈希艳.启动学海搁浅之舟：浅谈初中班主任工作中后进生的转化[J].中国校外教育，2013（11）：23.

编辑 段丽君