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如何划分文章的结构层次

2019-04-19白学勇

新课程·中学 2019年2期
关键词:文章

白学勇

摘 要:文章的结构层次对于文章的阅读和理解有重要的作用。合理的、清晰的文章结构便于读者的阅读。

关键词:文章;结构层次;划分方法

什么是文章结构?文章结构是指文章内容的内在联系,其目的在于合理、有序、层次清晰地表达文章的内容。抓住了文章的结构层次,也就能够很好地把握住文章的内容。

如果用一个人来比喻,段落只是外在的一些具象,如同人的头发、眼睛、鼻子、肚子、大腿等。他们只是文章结构的组成部分,还不能完全等同于文章结构。段落和结构的关系就如同人的头发、眼睛、鼻子对于头部,肚子对于身子,臀部、大小腿、脚对于腿部。文章结构其实已经上升到了一种思维方式,它不仅仅是我们看到的一些具象,而且是已经把这些具象做了一些归类,这样的归类要更为简洁、更为有序,可以让我们一目了然地感觉整体。

弄懂结构和段落的关系之后我们来说一说材料和段落之间的联系。

材料和段落是我们一眼看上去就一目了然的文章的外在形象。材料分布在段落之中。如果还是用人来比喻,材料要更为细小、更为具体,比如说眼睛是头部结构的一个段落,那么材料就包括了眼珠(黑、白部分)、眼眶、眼睫毛等部分。这样一来,我们就可以弄明白材料、段落、结构、内容之间的关系了。材料是最原始的、更为细小、更为具体的、相对杂乱的具象;段落是对材料的一个归类,已经属于思维的范畴,但仍然表现为具象;而结构层次又是对段落的一种归类,是一种思维模式,它仍然可以表现为一种具象,但必须在思维的框架内;内容其实也就是材料,但在段落、结构的作用下,它已经变得很有规律、很有序、很有条理。它们之间的逻辑顺序是:内容决定结构、结构决定段落、段落决定材料;反过来则是:材料反映段落、段落反映结构、结构反映内容。如果再加上内容和主题的关系,一篇文章就可以弄明白了,即主题决定内容,内容反映主题。

主题、内容、结构、段落、材料,再加上语言这一特定表现载体,我们就可以看到一篇文章了。而弄懂了它们之间的区别与联系,我们就可以来讲文章结构的划分了。

那么,怎么样才可以做到正确划分文章的结构层次呢?

有这样一则故事可以给我们一些启示。

这个故事是这样的:“有一个人,她和配偶吵完架,心里非常生气,于是就把结婚戒指扔出了窗户。可是后来冷静下来一想,没必要拿戒指生气,于是准备把戒指找回来,怎么办呢?没什么办法,她只得从窗下的草皮慢慢找起。”这个故事告诉我们什么呢?有些事情,不要试图找捷径,你必须老老实实地从头开始。文章结构的划分也是没有捷径可走的,也必须老老实实地从头开始。所以,我的做法是,在划分文章结构之前,必须让学生充分了解文章使用的材料有哪些,文章的段落如何安排,接下来才是考虑文章的结构层次,这是不可逾越的过程。

以上是划分文章结构层次最一般,也是最有效的划分方法。但文章有短有长,有各种文体,我们是不是还要考虑更多的要素呢?

的确如此。

人的思维真的是一个很奇妙的过程,但它其实并没有天马行空,它是有规律可循的。

如同我们做任何事情,其实都是有开始、有过程、有结束一样,我们在一件具体的事物、一篇具体的文章里的思维过程仍然是开始、过程,结束,我们在写一篇作文的时候考虑的其实还是开始(怎么开始)、过程(怎么展开)、结束(怎么收拢)。

所以,我的理解是,文章结构就是开始、过程、结束的思维过程。一篇文章我们要考虑的是怎么开始、怎么展开、怎么收拢。具体来讲,我们需要考虑的是:开始有什么目的?用了什么样的技巧?展开的方式是什么?有哪些技巧?收拢的目的是什么?有哪些技巧?循着这样的思路,一篇文章的结构、内容、特色一切尽在眼底。

开头其实就是话引子。所以学生在阅读的时候,尤其是在划分文章结构的时候,一定不要拘泥于那些技巧,最核心的东西是,话题引出来了没有,这是判定文章开头的重要因素。

其次,思考怎么展开。

仅就结构来讲,我们完全没有必要陷在浩瀚的内容和缭乱的技巧里,我们要关注内容的转换,尤其是具有总结性的句子,因为这意味着展开的结束。

最后,想想怎么收拢。

对于划分结构层次来讲,展开的结束意味着收拢的开始,技巧固然重要,但思维必须止于结束,否则永远没有结局。

我们来看一个具体的例子:

苏教版七年级上册第一课《为你打开一扇门》,教参上结构的划分是这样的:第一部分1、2段,用门引出对象;第二部分3、4段,描写文学;第三部分,总结文学的重要作用。如果按照这样的划分,学生很难理解,甚至連老师都没办法理解。开头的目的是什么,引出话题。本文的话题不是“门”,而是“文学”,作者确实是通过“门”来引,但直到第三段它才点到文学,所以文章的第一部分我认为应该是1、2、3段,而不是1、2段。

至此,我们明白了,文章结构的划分原则上就是考虑开头、过程和结尾。我曾经看过一篇文章,批判说这样的思维是一种八股思维,认为这样的思维会毁了文学艺术。但我以为,就中学生来讲,告诉他们这样的思维没有什么错,而且是非常有必要的。我们千万不要因为大师的技巧而迷失了自己的方向。

特殊情况的确是客观存在的,但一切特殊源于一般。只要你掌握住了一般的思维模式,那么请记住:万变不离其宗。

编辑 李烨艳

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