陈宁娟

摘 要：信息技术经过不断的发展和延伸，已经日趋成熟，开始应用于各个行业，给日常生活和工作带来了巨大的变化，教育教学也不例外。它不但能为教师提供大量的图片和动画视频，帮助教师进行教育教学，还能设置一定的情境，让学生在情境里学到知识，掌握相关技能。

关键词：初中道德与法治；有效性；信息技术

道德與法治是初中教学的重要内容，对于培养学生正确认知世界和社会，形成良好的心态和积极向上的品质有着重大的作用。笔者就如何在初中道德与法治的教学中实施信息化教学进行了思考，提出了一些简单的看法。

一、利用信息技术，培养学科兴趣

学科兴趣是学生主动思考和探究的前提，只有教师利用各种手段引起了学生的注意，让他们产生了学习的欲望，他们才能进行主动的学习和思考，所以，教师不妨使用信息化教学的手段，为学生播放一段视频，以此来引起他们的兴趣，让他们进行主动的学习。

例如在教授学生《灿烂的中华文化》的时候，我在教学之初，直接为大家播放了一个视频。只见视频之中，一个身穿旗袍的典雅女子正站在古典书画之中，对着墙壁上的一幅张旭草书暗暗打量，似乎思索着什么，穿过女子高耸的发髻和窗棂上的剪纸，一排排鸽子穿过鳞次栉比的古典建筑群，朝着松山掩映中的长城飞去……“你们知道我国特有的中华文化都有什么吗？”我问大家。听到我的问话，学生纷纷发表自己的看法，有的说剪纸、书画，有的说长城、建筑，还有的说戏曲、旗袍、针灸，我点点头，肯定了大家的说法，接着我又问道：“你们知道这些东西背后都蕴含着哪些中华文化的民族精神么？”学生这次安静下来，进行思索着，但是仍旧没有合适的答案，看到这样的情形，我引导着大家打开书，开始为大家讲述隐藏在这些东西背后的中华文化。

二、利用信息技术，提升学习效果

学习效果是课堂教学的核心，一个好的学习效果肯定与课堂教学的气氛有关，如果课堂学习气氛较好，教师和学生像朋友似的交谈和讨论，那么课堂气氛肯定活跃，学生的思维活跃度和参与度也就会越高，学生课堂学习的效果就会很好，如果教师依然遵循着师道尊严，不苟言笑地进行教学，那么学生也会心生芥蒂，不愿进行沟通和思考，教学效果自然不会很好，因此，教师在日常的课堂教学中，要懂得利用各种视频的手段，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生主动思考和交流，增强学生的课堂学习效果。

例如，在教授学生初二《自觉维护正义》的时候，我先为大家播放了几个英雄挺身而出，英勇救人的视频，接着又将这些英雄的平常生活展示给大家看，之后又利用视频的手段为大家展示了各个媒体和网络评论的具体内容，再之后让学生进行分析和讨论，最后在学生热烈讨论之后，我开始了相关知识的教学。这样新型的导入方式，不仅提升了学生的课堂参与度，还促进了学生学习效果的提升，活跃了课堂气氛，促进了学生交流能力的提升。

三、利用信息技术，提高核心素养

核心素养是近几年来提出的一种全新的教学理念，它包括基础知识、运用能力以及对外延伸的各种理念，这个概念的提出不仅给我们的教育教学提供了努力的方向，同时也对我们日常的教育教学提出了更高的要求和挑战，因此，我们教师一定要改变自己最初的教学思路，利用信息化的教学手段，培养学生的学科综合素质，提升他们的核心素养。

例如在教授学生《为坚强喝彩》这节课的时候，我在教学之初，没有直接对学生进行知识的传授，而是径直打开多媒体，开始为大家播放我提前准备好的视频，视频正是汶川大地震10年回顾展，在这个回顾展上，当年那些令我们感动的事迹和人物都一一出现在视频中，这些事迹之后，现场又播放了汶川在地震十年后，在那片废墟之上重新建立的家园的图片，并播放了为建立这些美好家园所付出的那些人们……真实的情境、流着汗水和泪水的面容，一下子就感染了在座的学生，他们感觉自己似乎就在现场，正在经历着那场苦难，并在那种苦难中学会坚强。待学生情绪稍微平复之后，我开始了相关知识的教学。

四、利用信息技术，促进全面发展

提升学生核心素养，促进学生全面发展，是当前教育教学的重要内容之一，我们在日常的教学中也要注重学生这方面的培养，利用各种手段，促进学生综合能力的提升。如在教学初一下册《让挫折丰富我们的人生》的时候，我先利用视频的方式为大家讲述一些经历挫折的人物故事，接着又为大家提供一些人物照片，让大家根据这些图片去搜索相关的人物故事，并写一篇读后感。这样的方式，既加深了学生对于相关知识的理解，还促进了学生良好道德品质的形成。

总之，要想利用信息化教学提升道德与法治的有效性，教师一定要不断研究和进步，增强自身的教学素养，只有这样，才能真正提高他们的考试成绩，提升他们的核心素养。

参考文献：

[1]单以云.初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用探讨[J].华夏教师，2016（2）.

[2]王福花，路书战.多媒体技术在教学中的魅力[J].好家长，2015（42）.

编辑 李烨艳