张煜瑜

摘  要：在小学英语语境教学中，激发学生的学习积极性，缔造快乐的学习课堂，让每位学生都能参与其中，这至关重要。本文对小学英语语境教学中充分调动学生的积极参与性进行了详细的探索与分析，期待通过语境教学促进学生英语实践能力水平的显著提升。

关键词：英语  快乐  课堂  语境  生活

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0163-01

实施英语教学的根本目的在于培养学生综合运用英语的能力。教学实践证明，儿童在真实的语境中学英语更容易理解其义，便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，语境教学成了我们必用的手段。在语境教学中，我们运用做游戏，演唱歌曲，表演课本剧等生动的教学方法，使学生在体验快乐学习的同时，掌握知识与技能，以达到预期目的。

那么，教师应该如何使学生在有趣的课堂活动中，完成教学任务，提高学习效率呢？

1   活动化语境激活课堂教学

活动化语境主要以学生喜爱的一些活动为主创设语境，如游戏、歌曲、儿歌等，教学内容的导入、新授、操练都可以在这些活动中进行，营造轻松、愉快的学习氛围。低年级的学生由于本身英语语言没有积淀，处于输入阶段，因此英语课堂教学一般以活动化语境为主。

例，译林英语一（上）Unit 8 Put on you coat.

在小学低年级的英语课堂中，教师可以充分发挥儿歌和童谣的功能，让学生在唱一唱、诵一诵、演一演的活动中潜移默化地学会说英语。

歌谣：A red scarf

Everybody put on your scarf，

A red scarf， a beautiful scarf，

Everybody put on your scarf！

Just like me！

在学习put on …这个短语时，教师可以自创歌谣，带领学生边诵读，边表演，学生在反复的吟唱中不仅学会了朗读目标语：put on your scarf，还能通过动作演示提高对目标语的理解能力，最后在师生的共同演绎中，提升对语言的运用能力。當然，教师还应该鼓励学生自创歌谣。比如可以引导学生把scarf改成 coat， sweater， jacket等等。

2   生活化语境抓住孩子的好奇心

语言来源于生活，也回归生活。在进行英语教学时要尽量创设接近儿童生活的真实语境。一方面，给予了孩子安全环境，另一方面，体现了学习语言的真正目的。

例，词汇学习：颜色。

教师以奥运会为背景，先播放相关宣传片以激发学生的学习动机与兴趣，然后拿出一个奥运标志（Olympic rings ），分别用红色，黄色，兰色的颜料给五环涂上相应的色彩，从而新授red， yellow， blue 这三个单词。接着教师指着还没上色两个环问道：“Do you know， what colors are missing？” 然后教师将蓝色和黄色的液体倒进一个杯子，液体呈现的是美丽的绿色，教师和学生一起将一个环染成绿色，并学习单词green。最后，教师让学生把所有的颜色都倒进一个杯子，液体呈现出黑色，学生兴奋极了，并知道还剩下的一个环就是黑色，black。

通过这个活动，学生既学会了red， yellow， blue， green and black这五种颜色，又自然得体的穿插了奥林匹克运动教

育和配置颜色的美术教育，丰富了课堂教学的内容。在教学过程中又重视培养了孩子们的动手能力，活跃了他们的身心。

3   故事化语境让欢笑走进了课堂

爱听故事是小学生的天性，如果能把英语学习与学生喜欢的故事融合在一起，那么学生学习起来一定劲头十足，而且也有利于他们对语言的掌握与理解。进行英语故事的创编，不仅能活跃课堂气氛，还能够充分体现以学生为主体这一教学理念。教师在教学中应以语言交际为中心，引导学生充分发挥自己的想象力，运用所学的知识，引导学生根据课文内容表演或改编故事，把欢乐带进课堂。

例，词汇学习：服装。

在学完服装类词汇后，教师以让学生表演的方式来作为本单元的评价。首先，教师选出8个小导演，然后请导演自己寻找需要的小演员，来表演课本剧购物（go shopping）。在当教师说完要求之后，二年级的小演员们显得很兴奋，各个都想过把演员隐。在课后排练时，教师也给予了他们适当的帮助。在整个表演过程中，小演员们不仅语言正确流畅，想象合情合理，有的小组还脱离了课文的束缚，结合了以前学过知识，有新鲜独特的创意。在小组活动中，学生互相帮助与鼓励，连一些平时在背诵课文中有困难的同学也表现很出色。学生在积极，主动和创造性地参与表演短剧过程中，把学到的知识和技能融入到丰富，真实和自然的语境中，巩固和加深自己对语言的理解和运用。整个活动充满欢声笑语，老师和学生也走得更近了。

4   数字化语境使教学内容变得生动，直观

小学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动、具体形象的事物，最能引起学生的注意力。随着现代教育技术的逐步普及，白板教学给学生提供了视觉新感受;pad人机互动的教学不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调;动画的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。

例，词汇教学：形状。在整个单元的学习中，教师都利用多媒体制作了白板课件进行教学。学生通过课件可以先认识图形（圆形），再学习单词（circle），最后找出圆形物体（cake，watch， ball， sun…）这样的直观教学，符合学生的年龄特点，也是学生乐于接受的一种教学方式。

总之，在课堂教学中，教师要有意识地创造多样化语境，在课堂上建立起那种健康愉快的氛围并使每一个教学内容都变得生动有趣，使学生产生浓厚的兴趣，以达到善学、乐学的目的，从而提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1] 吴颖红.小学英语课本剧的编排与表演[J].中小学外语教学.