叶永吉 黄利华 滕曼 高博

关键词：水平四;篮球;快攻战术;教学设计

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2019）03-0068-04

一、指导思想

发展学生体能是体育与健康课程的主要目标之一。体能的提高不是简单枯燥的身体重复练习，应该是在技战术的操练与运用过程中不经意地得到强化。在教学中，选择与所要发展体能密切相关且功能互补的教学内容，再通过一定的加工、改编，使体能与运动技能有机地融合，实现体能的无痕渗透是我们追求的目标。这就要求我们体育教师要打破传统的发展体能的方式和方法，在体育教学中根据学习内容的特点，有机地渗透相应的素质练习，如本单元把《篮球快攻战术》作为载体，来发展学生快速起动和加速跑的能力，进而激发学生的练习兴趣，提高技战术水平、发展学生体能，实现战术、体能、运用相融合的单元教学。

二、教材学情分析

水平四八年级的学生通过学习，对篮球的技术动作学习已有一定基础。尤其是通过课前了解学生在传接球、移动、投篮等技术动作掌握得很好。篮球快攻战术是指在篮球比赛中攻防转换，由守转入攻时，持球方以最快的速度，在最短的时间里，力争在人数和位置上的优势和主动，果断而合理地利用快速配合进行攻击的一种战术，是篮球比赛中常用的简单战术之一。众所周知，快攻战术的核心是“快”“准”，无论是无球队员的起动、加速、接应还是有球队员的传球、运球推进都要“快”，并且要移动到位、传球到位、投篮准确，这样才能抢得先机，攻破对方的防守，完成有效进攻。所以在快攻战术操练过程中对学生的快速起动和加速能力要求很高，这也是本单元我们要重点发展学生体能的核心。

三、设计思路

本单元依据《浙江省義务教育阶段体育与健康课程指导纲要》，从“技术、体能、运用”三维度构建单元，按照1∶1∶2的比例进行单元课时分配。教学中教师通过一些任务的驱动和条件的限制来要求学生通过准确判断、快速移动来完成快攻战术。例如：要求传球同学将球传过不同远度的标志点，然后无球同学快速起动、加速去追球。随着距离逐渐增加，难度也随之增大，在整个练习过程中对学生体能确实是一次考验。在运用维度的课，教师通过比赛法创设比赛真情景，从无防守到有防守、从弱防守到强防守不断增加比赛难度，并针对不同的比赛制定特定的规则，让学生潜移默化地养成快攻战术的意识，发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质。教学中遵循区别对待、循序渐进的原则，促进学生技战术的提高和能力的提升。