阳世君

摘 要：在中等职业学校中，会计是一门重要的专业课程，也是一门实用性比较强的学科。很多中职学校在会计教学中都形成了一定的模式。在信息技术得到不断发展的情况下，中职会计教学发生了变化，要按照信息技术的要求建立与之相对应的会计教学模式。但是在实际教学活动中，会计教学模式还存在一定的问题，要对会计教学进行创新和改革，建立与之相对应的教学模式。本文从三个方面对信息化背景下优化和改革中职学校会计教学的模式进行论述。

关键词：信息化；中职会计；教学模式

在信息技术得到不断发展的条件下，中等职业学校的会计教学得到了深入的发展，形成了新的教学模式，但是教学模式存在了一定的问题，需要针对这些问题进行解决，使得教学模式不断优化。

一、会计信息化对中职会计日常教学产生的影响

一是理论更新速度加快。首先，会计信息化会让原来的会计理论出现很多新的内容，特别是会计假设会在原来的基础上重新确定。其次，会计信息化能让会计职能实现不断强化。在之前，会计职能主要体现在监督企业业务发展和反映企业经济现状，从而给决策者决策提供相应的辅助信息。但会计信息化的相关工作则由计算机代替工作人员完成，使得会计提供的决策数据更加可靠，其职能得到了不断强化。最后，会计信息化背景下的报告在内容与形式两方面全部产生了变化。一方面，信息化后的会计报告可以随时形成，突破了时间的限制；另一方面报告形式可以按照决策者的需求灵活选择。

二是实践性指导更明显。会计信息化对中职会计教学实践产生的指导更加明显，让会计核算拥有了更多样化的方法，特别是借助计算机让原本繁杂的核算过程进行了简化，从而提高了会计核算的效率和准确率。另外，在信息处理方面，实现信息化之后的信息处理越来越简单，使得会计管理方式也有了较大改变。

二、中职会计教学模式存在的主要问题

一是教学手段相对落后。中职教师在开设这门课程的时候，在教学手段上尽管有了一定的创新，但是从总体上来看创新的力度不大，依然沿用传统的“满堂灌”教学方法，过分地以教师作为整个教学课堂的主体，学生仅仅在课堂上被动地听讲，不能够表达自己对知识的理解。这种传统教学手段和应试紧密相连。学生学习主要是为了应付考试的需要，将全部的精力用在了考试身上，而不是从学习知识的角度出发。学生在课堂上学习的会计知识不能融入到自己的知识体系中，学习和应用之间存在了明显的脱节。

二是教师的业务素质还需要进一步提升。中职会计具有非常强的实践性，需要老师具有相当丰富的教学经验，在课堂上对学生进行正确的引导。中职会计教师的整体综合素质代表着学校的教学业务水平。但是有的中职学校缺少专业的会计教师，有的教师没有受到过专业的教育，對会计的专业知识没有进行深入的研究。有的学校甚至从其他学科临时抽调了一些老师充实到会计教师队伍中，仅仅为了完成教学任务的需要。另外，有的中职学校对会计教师的培训不够，教师在教学时不够创新，学科体系以及学科知识都没有得到全方位的提高。

三是课堂教学缺乏与实践的密切结合。会计是一门具有较强实践性的学科，会计信息化教学必须与实践相结合才能真正发挥它的作用。会计实践教学与普通的实验教学不同，它要求中职学校应尽自己的最大努力派学生到不同企业的会计岗位实习或学习，将教材中学到的理论知识转化为实践操作，达到提高学生实践能力的目的。但是，就目前我国会计教学的现状来看，普遍存在的问题是：课堂教学与实践的脱节。造成这种状况的主要原因有两个：第一，长期以来形成的对教学实践环节的忽视，学校并没有形成于之固定合作的企业来为学生提供实践平台。第二，学校对于学生的实践活动也缺乏必要的指导，很多实践活动基本流于形式，学生很难通过实践将理论知识转化为实践经验，从而造成学校教学、企业需求、市场需求的严重脱节。这不利于学校对优秀会计信息化人才的培养，这对学校培养优秀的适应会计信息化的专业人才带来了困难。

四是缺乏创新教学意识。在传统会计教学中，教师通常会将自己作为教学中心，促使学生们跟着自己的思路进行思考。如此便使得学生很少有时间能够进行问题思考，导致自身创新性价值受到影响。

三、信息化背景下中职会计教学模式改革方法

一是明确教学目标。信息化发展的背景下，中职教师应将培养会计实务型人才作为实际的教学目标，在向学生进行专业理论知识的传授时，还应注重学生实务技能的训练，帮助学生掌握现代化的信息技术和理论知识，培养学生自主处理会计实务问题的能力。引导学生树立正确的学习目标，充分认识信息化思维与会计实务之间的联系，学会从不同的角度进行会计问题的分析，促进学生会计核心素养的提升。

二是创新教学方法。创新性的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识。在信息化发展的背景下，中职教师应努力学习先进的电子信息技术，借助信息化媒介，实现教学内容的形象化和教学模式的多样化。如：老师在实际的课堂知识教学中可以借助现代化的多媒体技术进行辅助教学，将知识直观、形象的展现在学生的面前，帮助学生深入理解所学习的知识内容。在实际的课堂教学之中，老师应积极采用互动式方法进行知识教学，充分发挥学生的课堂主体性作用。加强与学生之间的沟通和交流，鼓励学生积极抒发自己的学习观点，帮助学生掌握有效的学习方法，提高解题效率。还可以利用先进的信息技术进行会计网络教学平台的建立，鼓励学生参与在线提问，为学生解答学习中遇到的实质问题。

三是加强教学资源的整合。优质的教学资源可以实现中职会计的信息化教学，为学生提供良好的学习环境，帮助学生积累学术经验。如：学校的会计教师在日常的工作中要积极参加技能培训活动，努力学习先进的教学知识和信息化技术，中职院校还可以聘请专业水平高的企业财务人员为专职教师，确保会计知识教学的实用性。加强与现代化审计公司、会计公司的交流与合作，聘请专业的技术人员到学校进行专题讲座，帮助学生深入的体会信息化对于现代化企业管理所具有的重要价值。为帮助学生快速掌握有效的会计知识，增强学生的实践技能，学校应提高对会计教学模式改革的重视程度，努力为学生创造合适的学习环境，为学生建立信息化的模拟实验室，对学生进行会计实务教学，引导学生掌握有效的学习方法，在具体的实践性锻炼中学会自主的分析和解决问题。

四是强化道德素养的形成和教育。社会上出现了关于会计领域的问题，除了工作业务的问题之外，很多问题与会计人员的道德素质有关。在信息化时代，会计中的一些信息更应该得到有效保护。中职院校的学生中有的将在未来从事和会计有关的职业，学校和教师要给学生树立良好的道德素养，让学生不仅仅学习到会计业务知识，更在学习中认识到道德素养的重要性，从中职阶段就牢固树立会计业务素质和应具备的道德素质，为将来所从事的会计工作打下坚实的道德基础。

四、结语

中等职业学校要重视会计课程的教学，尤其要重视利用信息技术的成果。随着信息技术的不断推进，对中职会计教学会提出新的要求，中职学校要在会计教学上不断优化教学模式，使得教学模式和信息技术紧密结合，使得会计教学的模式得到了深入改革。

参考文献：

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