程孟良

【摘要】 任何智力行为的展开都需要以兴趣为依托.所以在教学过程当中，如何培养学生的学习兴趣至关重要，教育的成功与否很大程度上取决于学生对该学科是否存在学习兴趣，而学习兴趣并非与生俱来，而是在学习生活当中逐渐培养产生的，所以在教学过程当中，教师需要充分调动学生的学习兴趣，提升学生的学习的积极性与主动性，笔者主要分析了在高中数学教学过程当中如何提升学生学习的兴趣.

【关键词】 高中数学;学习兴趣

一、教师要关心和爱护学生

在教学过程当中，为了培养学生的学习兴趣和良好的学习素养，教师需要学会关心和爱护学生.作为一名数学教师，由于学科特点，常常给学生以古板的印象，如果教师在教学过程当中总是十分呆板，那么课堂的气氛就会显得十分紧张，加大了师生之间的心理距离.学生可能会在学习过程当中产生心理负担，因此，为了减少这一问题的发生，在教育教学过程当中，教师要以学生为中心，多找学生谈心，了解学生的需求，经常性的与学生参与集体活动产生的亲和力，使学生喜欢上教学教师，更加喜欢数学这门课程，教师在工作过程当中需要爱护学生、尊重学生，多征求学生的意见，尽量满足学生的心理需要，更加关心学困生，使学生产生心理依赖，在学习过程当中更加努力认真.用表扬鼓励等手段来加强学生的学习兴趣和学习自信心，使学生爱上数学学习，当教师的全部情感倾诉与教学活动当中，学生的学习兴趣被有效激发，能够更加积极主动地投入到学习数学学习当中.

二、让学生体验成功喜悦

为了使学生更好地进行数学学习的体验，应当让学生体会到成功的喜悦，如果缺乏成功教育，那么在教育上任何巧妙的情绪措施都是没有用的，心理学研究表明，兴趣的产生依赖于成功，所以学生的学习兴趣与自己的成果获得紧密相关，当学生听懂一节课程时，教师要通过一系列的试题引导，由简到难，让学生体会到成功的喜悦，通过一系列的鼓励与赞赏，让学生在这些成功当中感受到数学学习的乐趣，通过循序渐进的引导，使学生由浅入深，逐步深入到数学学习当中，激发起更高的学习兴趣.相反，如果学生在学习过程当中屡屡挫败，听不懂课程也不会做题，将会失去对数学学习的自信心，所以在教学过程当中，教师要捕捉每名学生身上的闪光点，及时给予正确的评价和表扬，激发学生的学习兴趣，从学生的学习动机出发，设计也让学生成功的机会，针对不同的层次，有不同的试题设计，坚持“宜浅不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原则，有针对性地进行重难点的训练，对一系列的课堂疑问进行当堂解决，根据数学学习的特点，对学生进行分层化的要求，尤其是对学困生，应多创造一系列让他们感受到成功的机会，激发学生的学习兴趣，增强学习的信心.

三、积极创设问题情境

中学生学习的一个重要特点就是好奇心比较强，所以，强烈的好奇心能够激发学生的求知欲望与求知兴趣，在教学过程当中，如何有效地提升学习兴趣和求知欲望，是教师需要考虑的一个重要问题，笔者认为应当积极地创设问题的情境，使学习富有成效，使学生对自己学习所学习的知识产生一系列的兴趣，不能照本宣科地对学生进行数学知识的灌输，而且要发散学生的思维，积极的创设教学情境，可以活跃课堂气氛，激发学生进行思考，集中学生的注意力，通过循循善诱的教学方式提高学生的学习兴趣.

例如，在进行n次独立重复试验及二项分布模型教学过程中，通过主动探究、自主合作，从具体事例中归纳出数学概念，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法，首先可以进行猜数游戏，一共有八组数字，每组数字仅由01或10构成，同学们至少猜对四组才为胜利，利用幻灯片进行演示，问题1：“前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测？也就是每次猜测是否相互独立？”问题2：“游戏对双方是否公平？能否从概率角度解释？”这种游戏的方法可以活跃课堂气氛，学生的热情被充分地调动，从而调动学生的注意力，在不知不觉中进入教学情境中，为学习做好充分的准备.

四、进行数学美育教育

人们经常说，数学具有一种独特的艺术美，数学的美是隐蔽的、深邃的，所以在进行数学美的领悟时，必须通过抽象的符号，公式以及定理来观察其存在的内部美感，数学的美学教育能够有效地提升学生学习兴趣，更好地掌握学习内容，培養数学的创造力与感知力.在教学过程中，教师需要以教材为依托揭示数学的内在美，在分析问题的过程当中，让学生感受到数学思维方式的独特性和奇妙性，使他们自觉地去掌握数学思维和数学方法，在进行小结时，教师应当让学生体验到数学的和谐、统一之美，这样能够减轻数学学习的负担，也能够培养学生的学习兴趣，感知数学结构的独特性.在数学教学当中进行数学美的渗透，可以有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习视野，帮助学生更好地进行数学知识的掌握和理解.

总之，在数学教学过程当中，为了提升学生的学习兴趣，教师需要注重运用多种手段和教学方法，多渠道地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，使学生怀着浓厚的学习兴趣来进行数学学习，有效地提升学习的主动性和积极性，让学生爱上数学，有效地提升学习的质量和效率，为今后的专门学习，打下坚实的基础.

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