谢艳琴

班主任是学校工作最基层的领导者和组织者，班主任工作质量的好与否，直接关系到学生的整体素质和综合能力。为此，在几年来的班主任工作中，我时时处处以身作则，言传身教，为学生作出学习的榜样，做学生的导航员。

一、为人师表，做学生的表率

表率，即班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则、身体力行，处处为人师表。担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样。例如：我在教学使用文明礼貌语时，自己和学生打交道，就先做到讲文明礼貌。教育学生讲卫生，看到废纸，我就先捡起来。要求学生早到校、早读书、不迟到、不早退、我就在入校钟前到校，到校后进班、座班。这样，同学们对老师的榜样，就会看在眼里，记在心头，起到无声胜有声的作用。

二、正面教育，加强教育修养

每学期开学初，我根据《学校工作计划》，结合班级的实际情况，制订了《班主任工作计划》，依照计划，有目的、有步骤地实施。按照学校提出的“落实《五大常规》《安全公约》”等要求，坚持组织学生收听广播，上好周会课、整谈课，教育学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。同时，对落实“常规”情况进行了每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了“四有”，即有布置、有落实、有检查、有评比。另外，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合一部份学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《思想学习计划》，在班会课上逐一宣读。大部分同学都能依照计划实施。这样，学生在自我改正的同时，也接受了其他同学的监督。在校期间，全班同学互相监督，共同克服缺点，共同进步，形成了一个良好班风。如上学期开学初，同学们都有乱丢纸屑、随地吐痰的坏习惯，针对这种情况，我在多次教育效果不大明顯的情况下，利用队活动课时间，召开了以“爱我学校、爱我班级”为主题的中队会。请全班同学发言，谈谈这种不良行为的影响，以及今后的做法。全班同学都能踊跃发言，各抒已见，都下了改正不良习惯的决心。从此，同学们意识到了不讲卫生、乱丢纸屑的不良行为，再也不乱丢纸屑了。而且不管在校园的哪个角落，只要看见了纸屑的“影子”，都能自觉主动地捡起来。

三、爱心培育，转化后进生

后进生令人生畏。他们的思想品德差、知识基础薄弱，拖了全班同学的后腿。为此，我除了完成教育教学任务外，把大部分的精力放在转化后进生身上。上学期，我班有后进生9个，差不多占全班人数的五分之一。但是我没有望后进生而生畏。在转化工作中，我始终用真情唤醒他们求知的欲望，用爱心点燃他们心灵的火花，用行动为他们树立学习的榜样，取得了一定的效果。如：我班上有一位叫小霖的男孩，在他刚出生不久，母亲就丢下他自杀死了。可以说，他是靠多家亲戚轮流照顾养育大的。我刚接任这个班的班主任时，就了解到小霖非常调皮捣蛋，经常惹事，捉弄同学，上课捣乱，几乎没有一天消停的。后来，我观察到，小霖只是太缺乏爱了，总想用异样的举动吸引别人的注意。有一次，学校广播播放《烛光里的妈妈》这首歌。小霖听着听着，眼泪止不住地往下流。我看了，心疼不已，抚摸着他的头，动情地说：“别难过，老师会像妈妈一样爱你的。”从那以后，无论是在生活方面，还是学习各方面，我都特别关心和照顾小霖。渐渐地，他整个人变得越来越阳光，再也不像原来那样调皮捣蛋了。

四、架设感情桥梁，做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为学生和家长的朋友。在几年来的班主任工作实践中，我与许许多多的学生和家长打过交道，可是从来没有和他们红过脸，无论孩子给学校和班级带来多大的麻烦，肚里的气有多少，只要见到学生家长总是笑脸相迎，从不把气撒在他们身上，相反却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。2014年下半年，我接手了503班，其中有几个调皮的孩子，整天打打闹闹，嘻嘻哈哈，可他们就是不做作业。你找家长，家长躲着不见你。面对这种情况，我决定从接近孩子入手，找尽理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，稍有发现就大力表扬他们。后来，他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友。随之，家长对我也产生了好感，不但不躲着我，反而常常找机会和我聊天。从家长的口中我得知了本班学生的家庭环境，生活情况和父母的教育情况。根据这些情况对症下药，做相应的工作。一个学期下来，不但那几个调皮的孩子进步了，而且营造了积极向上、勤奋好学、助人为乐的班级氛围，同学们在校的表现也深受老师的赞扬。2015年6月我们班被评为梅江区“优秀中队”。

真诚所至，金石为开。几年来，我所带的班级，经过我的悉心培育，全班同学的思想道德素质有了明显的提高。同学们热爱班集体、热爱学校、遵章守纪，集体荣誉感大大增强，形成了助人为乐、团结友爱、勤奋上进的良好班风。全班同学德、智、体、美、劳全面发展。