摘 要：自有教育以来，有效性就一直是教师追求的目标之一。但是，受学生和教师等多方面因素的影响，小学英语教学的有效性一直没有达到最佳状态。研究发现，最主要的原因是学生缺乏英语学习兴趣，英语学习动力不足。为此，可从游戏的角度出发，探究多元的游戏教学方式，以增强英语教学有效性。

关键词：小学英语;有效性;多元游戏

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章編号：1673-9132（2019）12-0093-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.084

小学英语教学有效性要求教师结合英语学科特点和教学规律，引起、维持和促进学生英语学习兴趣，从而促使学生发展英语思维，积极学习和掌握英语知识。可见，有效教学更加关注学生的学习动机。而游戏是激发学生学习兴趣最简单、最直接的动机，它既可以通过对学生提出期望，使学生更加投入地学习英语，又可以通过智力挑战引发学生的求知欲望，让学生感受成功的喜悦。总之，游戏可以让学生获得英语认同感。为此，我进行了多样化的游戏教学探究，以激发学生原始动力，增强英语教学有效性。

一、角色扮演，增强表达能力

角色扮演游戏是依据学生的兴趣和爱好，通过模仿、想象和角色来反映学生真实生活的典型游戏。在游戏中，学生可以按照不同的角色和使用英语的人进行合作。在这个过程中，学生可以提高口语表达能力。所以，在教学中，教师需要善用角色扮演，让学生在虚拟情境中自觉、主动表达，寓教于乐，实现英语教学有效性。

例如，在教学We love animals时，为了激发学生英语学习动力，提高英语教学效率，实现教学的有效性，我组织了角色扮演游戏。首先，公布主题，即一家人去梦幻动物园游玩;之后，将班级学生分成几个小组，完成角色扮演游戏;然后，小组成员进行角色分配，角色包括：爸爸、妈妈、孩子、会说话的大象、熊、袋鼠;最后，让学生发挥想象，组织语言，完成角色扮演游戏。在游戏的过程中，既调动了学生表达的积极性，又增强了学生口语表达能力。如A组学生兴奋地分配了角色并展开了联想，创造了许多高质量的句子，如“Dad，I want to see elephants.”又如“Baby，take care of yourself，be careful to get hurt.”可见，角色扮演，可以增强口语表达能力，提高英语教学效果，实现英语教学的有效性。

二、改编音乐，内化英语知识

音乐游戏就是把英语学习与音乐有机地结合起来，用音乐表现英语，它是小学生接受并喜爱的游戏形式之一，可以最大限度地调动学生的表现欲和热情，缓解学习压力，让学生快速、快乐地完成教学任务。因此，在教学中，教师要活用音乐游戏，借助歌曲表现英语知识，加快知识的理解和内化，从而提高教学效率，增强英语教学有效性。

例如，在教学Happy birthday！时，为了让学生学会帮助别人庆祝生日，增强教学的有效性，我组织了改编音乐的游戏。首先，我找了一个欢快、朗朗上口的英文生日歌，播放给学生听;之后，要求学生模仿生日歌，利用所学的词汇进行改编，打造一首全新的生日歌曲;然后，将学生分成几个小组，形成竞争关系，刺激学生的求胜欲望，从而更加主动的参与歌曲改编。在改编的过程中，学生通过互相交流，吸收和内化了英语知识。如A组改编的歌曲，“Heres your birthday！And happy birthday！Heres a cake. Heres a pen...”学生通过反复和押韵的方式，制作了一首节奏感强的生日儿歌。并且，通过吟诵，深刻记忆了英语知识。可见，改编音乐，不仅可以刺激学生学习兴趣，还可以引导学生发现英语学习的乐趣，从而高效学习英语，增强英语教学的有效性。

三、智力游戏，强化词汇记忆

智力游戏以智力活动为基础，遵循一定的规则，旨在锻炼学生的观察力、注意力和记忆能力。其符合了英语的学科特点，对于发展英语智慧，理解英语文化，提高英语学习能力有着重要的意义。因而，在教学中，教师可以开发一些智力游戏，如画像问答游戏、猜谜游戏等，引导学生积极动脑，主动走入英语世界，从而提高英语教学的有效性。

例如，在教学Colours时，为了强化学生词汇记忆能力，增强教学的有效性，我组织了画像问题的智力游戏。首先，我要求学生分成几个学习小组，让学生在小组内完成游戏，提高整体教学效率;之后，要求每个小组的每位成员自行创作，画出一幅人物画并进行介绍，如他（她）的姓名、年龄、眼睛颜色、肤色、衣服样式和颜色、头发、鞋子等;然后，由一名学生去提问画像的信息并根据信息画出画像;最后，两幅图画进行对比，查漏补缺。在游戏的过程中，学生深刻记忆了关于颜色的单词，如yellow，white，brown等，增强了英语表述能力，提高了教学的有效性。可见，智力游戏是实现英语教学有效性的重要方式。

总之，教师要重视游戏在小学英语教学中的作用，对游戏教学进行深刻分析，开发一些符合小学生审美和小学英语教学内容的游戏，寓教于乐，从而提高英语教学效率，达到教学效果，进而增强教学的有效性。

参考文献：

[1]顾小凤.利用游戏，激活小学英语课堂[J].考试周刊，2017.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 郝小雯（1977.1— ），女，汉族，重庆人，研究方向：小学英语教学。