摘 要：本文主要讨论的是小学生语文学习习惯的培养问题。开篇指出培养良好的学习习惯的重要性，然后从两方面展开论述：第一，讲述了培养学习习惯应注意的重要因素，即小学生的兴趣、性格、态度这三个方面;第二，讲述了小学生应该养成的三种习惯，对每种习惯逐一讲解，并举例说明。本文主旨，意在呼吁公众对小学生学习习惯的培养问题给予足够的重视，并为实现这一目标而一道努力。

关键词：小学生;学习习惯;培养策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.051

良好習惯的养成对一个人未来的发展有着重要的影响。叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”学生有了良好的学习习惯，不仅有利于语文知识的掌握和运用，形成良好的语文素养，更有利于今后的工作和生活。可见，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。下面就小学生语文学习习惯的培养谈谈在教学工作中的一些做法。

一、培养小学生良好的学习习惯应注意的因素

1.兴趣。我们知道，兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动有兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。学习是一种相对枯燥的脑力劳动，要想孩子努力学习、下苦功夫学习，必须先培养孩子对学习的兴趣。只有孩子对学习产生浓厚的兴趣，孩子才会全身心投入学习，也才会学好。

现在不是提倡寓教于乐吗，说的就是以孩子感兴趣的方式去教学，让他们感到学习是一件快乐、有趣的事情，当他们的兴趣被调动起来时，学习效果往往事半功倍。这就要求，我们教师在讲课时穿插一些孩子喜欢的内容，如讲解拼音时，讲到ɑnɡ这个韵母，便可以指着房子、窗户说：你们看，咱们上课的教室就是一所房子，开有窗户，房的拼音是fánɡ，窗的拼音是chuānɡ，而我们睡的床的拼音是chuánɡ，这样孩子的印象要深得多，兴趣也会更浓。

2.性格。性格，并非像我们说的是与生俱来的，而是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。通常，我们所说的性格是指一个人的勇敢与怯懦、坚强与软弱、果敢与犹豫、坚毅与脆弱等等。

在性格方面，我们主要培养孩子勇敢、坚毅的性格，遇到事情不要怕，敢于迎难而上，做事有毅力，不轻易退缩。像小猫钓鱼那样，三天打鱼、两天晒网是做不成大事的。所以，古语说“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”。李白看到老奶奶铁棒磨针的故事，达·芬奇画蛋的故事，充分说明只要有毅力什么事都有可能做成。

3.态度。态度是指对事情的看法或所采取的行动，我们通常说的积极与消极、主动与被动、乐观于悲观、努力与懈怠都指的是态度。有位学者说：“态度决定一切。”这句话说得好，做事情首先看的就是态度，即你的态度是否端正，其次才是你的才干。因为，你的态度决定着你的行为方式，进而决定着你做事成功的概率。在这方面，我们要培养孩子积极主动、乐观向上的精神。

以上三点，是培养良好的学习习惯最重要的因素，需要家长与学校、教师通力合作才能达成，而且需要长期努力，绝非一朝一夕就能解决的。

二、小学生应该养成的几种学习习惯

1.保持良好的心态。良好的心态既是身心健康的标准，又是取得成功的前提。有些人心态不好，看谁都不顺眼、看什么都不好，成天抱怨、牢骚满腹，很难想象一个成天坏心情的人他会积极做事，这样的人很难成功。因此，不论你做什么事，都需要一个良好的心态，积极、乐观、向上的心态，是获得认同、走向成功的开始。

有人说：“无法改变事情，可以改变心情。”例如，阴天时大多数人的心情较为压抑，这时告诉你的孩子“不要因为阴天而不高兴，我们改变不了天气。但是，我们可以试着改变自己的心情”。

2.要事第一。要事第一是最新的时间管理办法，简言之就是重要的事始终要放在第一位，优先进行处理。事情依据紧急、重要程度分为四类：重要紧急、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要。要事第一的要事，指的是重要不紧急的事。

上述四类事情应如下处理：重要紧急的事马上做，如明天必须交的作业，晚上还没有做完，必须马上做;重要不紧急的事早作准备，从现在开始做，不要等到变得重要又紧急的时候再做，如寒暑假作业，放假开始即着手做，别等到快开学了，再慌手忙脚地去做;紧急不重要的事可自己做也可他人代替，如要写作业时发现作业本没了，可以自己去买，也可以委托父母去买;不紧急不重要的事最好不做，如无休止地看电视。四类事情中，应优先处理重要紧急的事，即要事第一。按照此原则科学利用时间，做事就能按部就班、从容不迫。

3.知行合一。所谓知行合一，也就是学以致用。要让小学生养成把学习到的知识应用到实际生活中去，只有理论联系实际，他们才会牢牢地掌握学到的知识。

要促使小学生养成这三种习惯，首先，要让他们学习这三种习惯，明白这三种习惯是什么，对他们有什么好处，从而对这三种习惯做到知;然后，还要让他们身体力行，长期按照这三种习惯做事，直到成为他们自己的习惯为止，这一步是行。这两点做到了，也就做到了三种习惯的知行合一，这才是我们要达到的最终目的。

参考文献：

[1]万桂华.关于学生学习自我监控能力培养策略的探讨[J].现代生物医学进展，2006（9）.

[2]徐宏江.培养良好习惯  提高学习效率[J].甘肃教育，2008（13）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 渐婷（1982.7— ），女，汉族，河北滦州人，一级教师，研究方向：小学语文教学。