王建滨 郭斌 郭琳

摘 要：高职院校处在工学交替、校企合作的大背景下，肩负着民族复兴的历史使命，承担着培养企业所需的能工巧匠的任务。面对高职院校工匠精神培育的现状，高职院校应该更新观念、分析现状以及产生的原因，从根源上探究相应的措施让高职学生的职业技能的培育和“工匠精神”的注入相衔接。

关键词：高职院校;高职教育;工匠精神;职业技能;精益求精

中图分类号：G64          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0028-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.021

一、工匠精神下高职学生职业技能培养的必要性

高职教育的基本职能是为企业生产、经营、服务一线培养高素质技术技能[1]。然而，在教育产业化的冲击下，很多高职院校重视职业技能的传授，轻视职业精神的培养，极大地阻碍了学生综合素质的发展。李克强总理在全国职业教育工作大会上提到：要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精的职业精神[2]。工匠精神是我国向制造业强国迈进的精神支撑，其核心是精益求精。因此，在产教融合背景下，高职院校如何培养工匠精神下高职学生的职业技能具有现实意义。

二、工匠精神下高职学生职业技能培养的现实挑战

1.办学目标与实际相脱轨。高职院校办学理念应本着“职业技能”和“职业精神”双手抓，双手都要硬的原则，但面对职业教育产业化的挑战，提高学生“职业技能”，建构成较为合理的制度体系，而在“职业精神”的培养中投入不到位，无法与企业所需的工匠精神相对接。

2.实训条件不完善，缺少实践教学的硬件投入。如建筑工程技术专业侧重于学生施工技术的操作，手工操作离不開模拟环境，学院实训室条件投入不到位，缺乏学生锻炼的用武之地，无法模拟学生的施工环境，导致无法培养学生的工匠精神。

3.缺乏专业教师对学生工匠精神的引领。很多高职教师存在着为完成任务而授课，只是一味为学生灌入专业知识，不能有效地与人才培养方案、课程体系、教学目标相结合，严重的脱离实际，制约着学生的“工匠精神”的形成。

三、工匠精神下高职学生职业技能培养的途径

1.完善人才培养方案，构建合理的实践教学体系。高职院校要紧紧围绕人才培养方案，根据专业特点和专业方向，制定合理的人才培养目标，选定合适的教学内容，并序化教学内容，选取有效的教学方法，突破传统教学的弊端。

2.引进来与走出去相结合，多渠道提高专业教师的素养。高校教师不仅是学生知识的传授者，也是学生灵魂的塑造者。在工学交替、校企合作的大环境下，更需要建立一支实践经验丰富、能够凸显企业文化的师资队伍。一方面建立完善的高职教师下企业锻炼制度，选拔一批优秀的教师深入相关企业进行时间不少于一年的顶岗培训，投入到相关工作的一线实践之中，充分体现下企业所需的职业精神和职业技能，能更好地将企业所需的工匠精神注入到学生的课堂教学之中，使学生无形中培养“工匠精神”;一方面通过校企合作和现代学徒制试点，引进一批德艺双馨的高技术企业人员驻扎学校，安排相关专业的实践课程，让企业专家以身传教，用他们的专业知识和企业文化感染学生，使学生自觉地培养“工匠精神” [3]。专业教师与企业教师共同制定人才培养方案、选定教学内容和教学方法、教学改革来提高专业教师的素养，构建一支理论知识丰富、实践知识精湛的专业教师队伍。

3.完善学生的认识—跟岗—顶岗实习方案，全方位、多层次、循序渐进地引导学生将工匠精神和职业技能相融合。通过实习让学生认识到职业生涯中所需的工匠精神，使工匠精神融入到学生的脑海中;跟岗实习让学生初步体验工匠精神，使工匠精神和职业技能培养相结合;顶岗实习让学生能够带着工匠精神步入自己的职业生涯之中，在工作岗位上兢兢业业、精益求精，成为企业所需的能工巧匠。

四、结语

高职教育是实现国家战略的后盾，这就需要高职教育将培养学生的工匠精神和职业技能相融合[4]。工匠精神的培养是一个综合性、长期性、复杂性的过程，这就要求高职教育在新时代国家政策的响应下，解放思想，紧跟时代潮流;不断改革、创新人才培养方案，结合工匠精神制定人才培养目标、进行课程改革、确定教学方法;在学生的培养过程中潜移默化地注入工匠精神，让学生成为新时代的素质高、创新能力强的工业大匠。

参考文献：

[1][4]李芳.职业技能与职业精神融合视角下的高职人才培养研究[ J]. 淮北师范大学学报， 2017（3）：125.

[2]穆晓娇.建筑类高职学生职业技能与职业精神融合培养[J]. 辽宁高职学报， 2017（8）：90.

[3] 张芳，张诤言.高职院校金融类专业学生工匠精神培育现状及对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（2）：5.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王建滨（1990.1— ），男，汉族，山东青州人，助教，研究方向：实践教学与职业技能大赛。