张淑蓉 张伟军 钟刚 杨红梅

【摘要】众所周知，小学教学是我国整个教育体系中最基本，最基础的教学阶段，也是学生启蒙学习的阶段。引导学生在小学建立扎实的知识基础，形成良好的学习观念和习惯是非常重要的。在新课改的背景下，小学教育教学中也出现了一些问题，本文主要探究在新课改背景下小学教育教学管理。

【关键词】新课程改革 小學教育 教学管理 有效结合

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0204-02

引言

随着素质教育理念逐步深入人心，新课程改革深入发展，小学教育有了一个新的，更科学的发展方向，不仅要注重教师教学质量的提高，还要开展素质教育。促进小学生的发展。传统的教育教学模式已经不能适应时代发展的需要。社会上需要的是综合素质全面发展的人才。因此，小学教育应该用这个来制定发展计划，为学生的整个学习和生活发展打下坚实的基础。

一、加强师生交流，建立师生和谐关系

作为教师，应加强与学生之间的沟通，在沟通过程中建立和谐的师生关系。在日常教学活动中，教师可以鼓励学生提出自己可行的意见或建议，然后在筛选后应用于教学管理。为了总结和归纳好的建议，我们必须反思自己在教学管理方面的缺点。此外，教师还应不时与班上的每个学生交谈，了解学生在学习和生活中的困难，进行换位思考，切实感受学生的心理状况，并给予他们尽可能多的帮助，使学生体会到班级的温暖和老师的关怀。如班上一些留守儿童，家中只有年迈的奶奶与其为伴，父母在他乡打工赚钱，这些学生心中对于父母的印象比较模糊，也由此产生了心理上的自卑感。班主任要时刻关注他们的心理状况，学习上遇有困难时要积极给予帮助；要经常到家中进行家访，了解这些学生在生活中的实际困难，帮助他们渡过难关，让他们从心理上体会到老师的关心与班级的温暖。

二、因材施教，关爱每一个学生

在教育教学过程中，教师应根据学生的实际情况开展有针对性的教育，根据学生身心发展的特点，制定完善的教学方法和步骤。根据国家规定的教学目标和要求，根据校本教学的核心内容，发挥学生的主体地位。同时，结合学生的身心特点，制定健全的教学内容体系，严格按照要求和规定制定教学内容。并评估学生的教学效果，选择合适的教学内容和教学模块，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂整体教学质量和效果。

三、培养学生良好的学习习惯

习惯是人们在生活生产和学习活动中长期养成而不易改变的语言行为。养成良好的学习不仅可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，还可以引导学生学习的方向和方法，为学习数学做好良好的心理素质。课前预习习惯的培养。“千里之行，始于足下”意思是讲要做好一件事情必须做好充分的准备，课前要培养学生预习的好习惯，预习不能流于形式，要真有效果。我们要天天布置预习作业，列预习提纲，做好超前预习，上课要检查学生的预习情况，让学生谈谈在预习中发现的新问题及新知识。良好预习习惯的形成为课堂教学节约了许多时间，使得教师不必讲解学生就能自己获得知识。既提高了课堂教学的效率，也改善了师生关系，更重要的是学生获取知识能力的提高。

四、改变传统观念，提高评价学生的标准

在小学管理体制中，为了不断加强和优化管理体制，学校必须努力提高评价学生的标准，转变传统的教学观念。只有明确教学目标，我们才能摆脱传统的教育模式。教师也应该改变观念，提高专业素质，运用更灵活的方法在课堂上教授学生的知识，从而在潜移默化中，培育学生的人文素养。学生在课堂上也要转变自身对老师的刻板看法，主动与老师交流，在课堂上从被动接受知识，到主动接受教育，“主动型”学习，带来的改变是“被动型”不能给予的，成绩上的突飞猛进是表面，内在的，学生对学习的热情，才是我们希望看到的。

结论

小学生处于人生发展的初级阶段，小学教育和教学管理的有效结合对他们的人生发展具有深远的意义。在当前新课程改革的背景下，小学教育者应树立以学生为本的管理理念，营造良好的教学环境，深入开展素质教育。教师还应提升自己的专业教学能力和创新教学方法，以促进小学教育质量地不断提高。

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